【教材分析】 《夜宿山寺》是部编人教版二年级上册第七单元第一课《古诗二首》中的第一首。诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅 20个字,但足以令读者身临其境。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。 【教学目标】 1.会认“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，能正确规范地书写“危、敢、惊”3个生字。 2.有感情的诵读古诗《夜宿山寺》。背诵并默写古诗。 3.用自己的话说说古诗描绘的画面。（重点） 4.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。（难点） 【教学重点】学会本课生字新词，了解古诗内容。 【教学难点】揣摩诗的意境，体会作者感受。 【辅助手段】多媒体 【课时安排】一课时 教学过程 一、引学（谈话导入，引导自学） 1. 出示李白图像，同学们，你们认识他吗？（李白简介） 2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。 3.李白是个爱旅游的人，他走遍祖国的名山大川，到处留下壮丽的诗篇。这一天啊，李白又来到一座大山前，住在山上的寺庙里，写了一首诗，就是我们今天所要学的《夜宿山寺》。板书课题。引导理解题目意思。 4.出示自学提示： （1）借助拼音自主学习生字，想一想你用什么方法记住它？ （2）把古诗读通顺，并试着画出节奏。 5.学生自学，教师巡回指导，随时解答学生疑难。 6.反馈自学情况。 （1）课件出示生字，指名认读，教师相机正音。 （2）全班交流识字方法。 （3）课件出示词语，巩固生字认读及运用。 （4）小游戏。 （5）教师引导正确划分节奏，指导学生把古诗读正确、流利。 二、引探（合作探究，感悟诗情） 1.引导交流：读完这首诗，你最大的感受是什么？这座山寺怎么样？ 2.指名反馈：（山很高） 3.指名读：那句诗写出了山高？ 4.指导朗读。 5.你们猜猜李白上去后是什么心情？（很高兴、很惊喜）为什么呢？ 6.李白想到了什么？ “手可摘星辰”。“星辰”就是星星的意思。闭上眼睛，你看到了什么？满天的繁星，一闪一闪的。现在离星星这么近，多开心啊，带着这样的感受读读一二句。 7.这时候，李白可能会说什么呢？李白敢这样说话吗？那他该怎样说呢？ 8.生反馈：李白不敢大声说话。那一句话告诉我们？ 9.引导理解：“不敢高声语，恐惊天上人。” “天上人”指谁啊？（神仙），有神仙做邻居，心情怎样？可是，现在是深夜，神仙也在睡觉了，同学们想一想，如果你家楼上楼下的邻居都睡着了，你却在深夜闹出大动静，爸爸妈妈会怎么说啊？所以站在这样的高楼上，离神仙这么近，不敢怎样说话？原因是，害怕惊动了天上的仙人。既然神仙都睡着了，那么，最后两句我们该怎么读才不把他们吵醒呢？ （小声读） 10.指导朗读。 11.小组赛读古诗。 三、引练（当堂检测，知识巩固） 1. 比一比，再组词。 寺（ ）晨（ ）京（ ）敢（ ）危（ ） 诗（ ）辰（ ）惊（ ）最（ ）伟（ ） 2. 读古诗，想画面，用自己的话说一说。 危楼高百尺，手可摘星辰。 。 四、引展（知识延伸，感情升华） 1.出示《望庐山瀑布》，感受李白诗句中的想象和夸张。 2.学唱古诗《夜宿山寺》。 五、指导写字。 1.引导学生观察“危、敢、惊”三个生字在田字格中的位置。 2.指导学生在课本田字格里描一写二。 3.多媒体展台展示。 4.学生自评。 六、课后作业 1把这首古诗唱给家长听一听。 2.课外积累背诵一首李白的诗。 九、板书设计。 18 古诗二首 高百尺 摘星辰 夜宿山寺 想象 夸张 不敢 恐惊 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bdad555df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b0e5.html