本文由一线教师精心整理/word可编辑 部编版语文二年级上册 第18课《古诗二首》教学设计 课题 古诗二首 情感态度和价值观目标 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级 1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。 2.过程与方法： （1）通过朗读，体会古诗所表达的意思。 学习 目标 （2）能正确、流利地朗读古诗。 ①理解古诗内容； ②感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。 能力目标 知识目标 理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。 学会本课生字词，理解词语及重点诗句。 重点 1.识字、写字。 2.让学生感受古诗文字的意境，感悟诗中所蕴含的哲理。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 1 / 3 教学过程 本文由一线教师精心整理/word可编辑 教学环节 导入新课 讲授新课 教师活动 第1课时 1.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？（演示第2张幻灯片） 你们喜欢古诗的这种表达方式吗？ 2.下面我们就一起来学习《古诗二首》。（演示第3张幻灯片） 学生活动 设计意图 以诗歌导入，激发学生的学习热情。 让学生明白要学的内容是什么。 李白。诗人用比喻、夸张的手法描写了庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿。 喜欢。 读课题《夜宿山寺》。 一、初读课文，整体感知 1.初读课文，感知课文。（演示第4-6张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 学生根据老师出示的生字卡输出 让学生在轻松的状态下认知生字词。 熟悉古诗及朗读节奏。 认识作者。 2 / 3 （2）指导生字的笔顺。 危、敢、惊。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 字的读音。 同学之间交流，互相提问，识记生字。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 危（危险）（危害） 敢（勇敢）（果敢） 惊（惊动）（惊呆） 3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这 首古诗。（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片） 危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。 不敢/高声/语，恐惊/天上/人。 4.相关链接（演示第8张幻灯片） 李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》 《早发白帝城》等。 二、精读课文 “野”的偏旁是“里” 本文由一线教师精心整理/word可编辑 （3）指导生字的笔顺。 以“似”、“苍”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词 障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 阴（阴天）（阴暗） 似（似乎）（相似） 野（田野）（原野） 苍（苍白）（苍生） 茫（迷茫）（茫然） 3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这 首古诗。（插入音频素材2） 敕勒川，阴山下， 天似/穹庐，笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。 5.相关链接 北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的 作品，其内容丰富，语言质朴，风格豪迈，主要收 录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作有 《木兰诗》《孔雀东南飞》等。 二、精读课文 1.古诗题目解读。（演示第31张幻灯片） 敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省 北部）一带。 敕勒歌：相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民 歌。这首歌原为卑语，后被翻译成汉语。敕勒是南 北朝时期北方的一个少数民族，居住在今山西北部 和内蒙古南部一带。 2.接下来，我们一起读一读诗的前四句。（演 示第32-38张幻灯片） 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 （1）重点词语解释： 敕勒川：敕勒族居住的地方，在现在的山西、 内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称 为敕勒川。川：平川、平原。 是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而 是虚指很高的高度，是一种夸张的写法。这时，可 让学生回忆一下，学过的李白的诗歌中也运用了夸 张手法的，比如，《望庐山瀑布》中的“飞流直下 三千尺”。《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高 声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想 象力，而《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天” 也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。 《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。 熟读诗句。 这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧 草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映了北方少数民 族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。“敕 勒川，阴山下”，这两句诗交待了牧民居住的大草 原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这两 句诗写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。 了解北朝民“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这三句诗 歌。 的意思是：在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边， 风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的 牛羊从草里显露出来。整首诗场面宏大，意境高远， 层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光 解读题目。 的赞美和热爱之情。 品读诗句，欣赏美景。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9fe30f17bdd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e40.html