( 教课反省参照 1) 古诗二首——夜宿山寺 这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情形， 集中突出了寺庙高的特色。 诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高， “危”其实不是危险的意思， “危楼”不可以理解为危险的楼，而是指很高的楼， “百尺”不可以理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法，这时，可让学生回想一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。 《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢大声语，惊恐天上人”突出了诗人的浪漫和无量的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。也突出了诗人的浪 漫和无量的想象力。 因而可知李白是一个很浪漫， 富裕无量的想象力的诗人。 学生在理解的基础上熟读成诵。 （教课反省参照 2）古诗二首——夜宿山寺 这首诗歌好多孩子都能滚瓜烂熟， 假如一开始就出示诗歌的四句诗， 孩子们一定感觉无聊， 这就不得不动脑筋想一想怎么引入课文了。 上课前，我预先在黑板上画了一幅画， 和诗歌所描述的内容大概相像。 上课后，我请孩子用自己的话来说一说，黑板上画的是什么样的风景。（的确有点考手艺， 幸亏是简笔划） 接着，让孩子们用自己的心情去领会这画中的风景， 调换起孩子们学习的踊跃性， 并惹起大家的共识，用自己的话语让大家置身于此中， 也就是通感的教课手法。 这时，孩子们忧如已经知道了我的目的， 都顺着诗歌的意思去理解， 很自然的就引出了诗歌。这个时候孩子们读起来就琅琅上口了， 并且感情色彩也很浓重， 比起干巴巴的说教，成效仿佛好了很多。 自然，在此后的教课中还要更多的思虑风趣而又简短的引入，快速抓住孩子们的注意力，保证讲堂教课的质量。 （教课反省参照 3）古诗二首——夜宿山寺 二年级学生遇到思想能力的限制， 在察看事物的时候， 极少可以深入地去领会事物的实质， 也很难理解抽象的描述， 只会对那些形象鲜亮、 生动的东西感兴趣。二年级学生的记忆力以形象记忆为主， 依据二年级学生记忆力的特色， 在对古诗教课中我想让孩子们对这首古诗产生兴趣， 于是自编了一个小故事， 故事的大体内容为古诗翻译过来的内容。 孩子们听的特别的仔细， 也很感兴趣， 于是在故事结束的时候我向小朋友们出示了幼儿用书上古诗附带的图片， 告诉孩子们登 上这座高高的寺庙看星星的人叫李白， 进而引出古诗的作者， 而后很顺利地引出 古诗。在教孩子们背诵古诗的时候感觉干巴巴的背诵很没意思， 连我自己教的都 不起劲，于是我又把每一句诗编了动作， 让孩子们边表演边背诗， 果真孩子们非 常感兴趣，学的很仔细。 最后我做动作孩子们都能背出古诗， 顺利的达到了教课 目标。在此后的教课中我还要思虑更多风趣而又简短的方式快速抓住孩子们的注 意力，进一步提升教课质量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/665391cb75a20029bd64783e0912a21614797fba.html