古诗《乡村四月》教案设计 教学过程 教学意图 激发学生想象乡村的景色 一、话题激趣导入 孩子们，你们注意观察过乡村四月的春天吗？你们看到四月的乡村是怎样的情景呢？下面我们来看看宋朝的翁卷是怎样描写乡村四月的。 二、以图导题，理解题意 1、出示课件，仔细观察图片，说说对这图片的理解。 2、你还想了解这首的什么内容？这首诗的作者是谁？那个朝代的？他的 指导看图，简介作者，理解创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者什么情感？ 题意，为理解全诗扫清障碍。 3、怎么才能读懂这首诗？怎么才能读好这首诗？ 三、以疑促读，理解诗意 自由朗读，读准字音，读懂句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 以自己喜欢的方式读，感受 在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价，同时让学意境。 生说说读了本诗的收获。师生正音。 默读古诗，思考大家提出的问题解决不了的请做记号。 小组交流。 四、解疑品读，感悟诗情 自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活场面。注意“少”“才”“又”的读法。 教师指导学生领会诗的大意。 山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川：平地。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。 整首诗的大意：四月的春天万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着天空着飘落着如烟的细雨（景美）。在乡村的四月闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山又忙着插秧（人勤）。 激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳你们心里会有什么样的感情呢？ 配乐，有感情的朗诵诗歌，并熟练的背诵。 五、小结 《乡村四月》以白描的手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，绿原、白川、子规、雨烟，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出来了。后两句写人，画面上主要出水田插秧农民形象。从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张繁忙。前呼后应，交织出一幅色彩鲜明的图画。 表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现了对劳动生活和劳动人民的赞美。 理解古诗内容，感受诗人对勤劳乡村人们的赞美。激发学生对田园风光的喜爱和对勤劳的乡村人民的热爱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bde41cea88271fe910ef12d2af90242a995ab2a.html