8的组成说课稿 王茹茜 一、说教材： 8的组成是数学教材“分分合合真有趣”主题活动中的一课，“分分合合真有趣”主题活动是为学生以后快速而正确进行加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、知识目标：学生通过动手摆学具学会从实际生活中抽象出数，掌握8的组成。 2.能力目标：学生通过观察、动手操作、口头表达，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。 3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。 教材的重点、难点： 本节课的重点是：掌握8的组成。 本课难点是：感知组成式中两部分数的互补关系：其中一个部分数逐次增加1，则另一个部分数逐次减少1 二、说教法 1.情景教学法：规程指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：知道了2的组成有1种，3的组成有2种，4的组成有3种，5的组成有4种，6的组成有5种，7的组成有6种从而问学生是否知道8的组成有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察推理能力和语言表达能力。 2.观察法：通过学生观察8的组成懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8 3.发现法：通过把扑克分成两份，让学生发现了8的组成有7种。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。 三、说学法 规程中指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。 1、观察法：通过学生观察8的组成懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如： 8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐次增多，每次增1，后面的数则逐次减少，每次减1，前后两个数合起来为8。 2、实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学2--8各数的组成的时候，通过学生动手摆扑克，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的分解的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。 3、游戏法：游戏是孩子最感兴趣的活动方式，在数学活动中游戏能让枯燥抽象的活动变得生动，以拍手游戏，对扑克，手心手背，蹲下站起等游戏复习巩固数的组成，使孩子乐学。 四．说教学过程 本节课有复习，探究新知，游戏巩固，三大环节，每一环节都非常重要，环环相扣，探究新知是最重要的环节，学生理解透彻了才能掌握学习内容。游戏巩固为学生的知识缺陷提供信息，这样老师就能及时去补救，根据学生掌握的情况确定下次课的目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c5a26a5d938376baf1ffc4ffe4733687e21fcf5.html