设计意图 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目的 1、 对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、 进展幼儿的观看力，想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性 3、 培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 4、 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备 1、多媒体课件（幻灯片） 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点：关心幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点：鼓舞幼儿乐观思维，大胆表述。 活动过程 （一）引起幼儿的爱好，导入主题 师：小伴侣们好！今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本事，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！ 瞧：这里预备了很多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉很多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。 （二）利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 １、（出示大小皮球）问：小伴侣，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 ２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 （三）播放课件，在课件中找反义词 幼儿观看：利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词 １、图片上有什么？ ２、它们一样吗？ 幼儿观看尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少） （四）嬉戏：（做相反）巩固把握反义词，加深尝试印象 介绍嬉戏的玩法： 1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规章：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确的动作。 （五）启发幼儿说出一些新的反义词 1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降） 2．引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！ （六）、活动延长： 鼓舞幼儿连续查找身边的反义词 课后反思： 我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的胜利与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达力量得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的力量，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d8614dcf405cc1755270722192e453610665b2b.html