幼儿园大班教案《小池》含反思 - 幼儿园语言教案 大班教案《小池》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵，能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的漂亮，通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中关于词的含义，快来看看幼儿园大班《小池》含反思教案吧。 活动目的: 1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的漂亮。 2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。 3. 通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中关于词的含义。 4. 能简洁复述古诗。 5. 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进度求异思维。 教学重点、难点 重点:通过古诗感受夏天的漂亮. 难点:感受古诗的意境美、语言美 活动预备 《小池》ppt课件,音乐 活动过程 一、观看电脑课件,自由表达自己观赏的感受. 师:孩子们,现在时什么季节到了？（夏天）今日老师要带你们到小池塘边区观赏夏天的景色,你们想去吗？ 1.播放课件,幼儿观赏. 师:这里的风景怎样？ 幼:很漂亮,美丽. 师:这里的确是一个景色怡人的地方.你能用自己的话完整、连贯的话说一说.你在画面上看到了什么？ 过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,沉醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？ 1 二、观赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美. 1.边观赏课件,边倾听老师朗诵古诗 （1）古诗的名字叫什么？是谁写的？ 2.再次观赏古诗.（师范读） (1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） (2)理解词语,诗句的意思.（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思） 泉眼:泉水的出口. 惜:疼惜. 晴柔:晴天里严厉的风光. 小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶. 尖尖角:还没有绽开的嫩荷叶的尖端. (3)完整观赏古诗. 三、学习朗诵古诗. （1）幼儿跟读. （2）集体朗读 （3）指导朗读:一、二句（声音要轻柔、甜蜜、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气） （4）随着音乐课件,朗读古诗. 四、感受古诗的特点. 1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文. 同样是小池的景色,我们开头的时候用了很长一段话描述画面的内容,看看诗人用了几句话？共有几个字？ 2.老师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵. 五、延长绘画活动:我心中的小池. 教学反思 在幼儿园大班消失了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的漂亮,古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充份用自己的语言表达着图画的意思时,老师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,沉醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小2 池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗爱好,毕竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在老师奇妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中. 在理解古诗内容的时候,老师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美妙.为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了肯定得理解.理解的时候利用了幼儿在平常"词语开花'的阅历,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感爱好,也很简单的理解了字词的意思. 在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:假如在孩子们自由叙述了画面的内容后,老师能准时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的关心.古代诗词是*传统文化的瑰丽结晶,它具备句子简短,语言简练,意境美丽等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对*传统文化的了解和熟悉,加强幼儿对语言的鉴赏力量和对美的感受力量,这对于培育幼儿良好的文化修养具备剧烈的熏陶作用.老师的语言应当更锤炼,做到语言简练.这次教学活动,老师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对比的方法理解古诗,感受意境.假如换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,立刻回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效. 小百科：《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，运用丰富、新奇的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。 【幼儿园大班教案《小池》含反思】 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3f7215001768e9951e79b89680203d8cf2f6a4c.html