【初中阅读指导】《藤野先生》课后习题说明与答案
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【初中阅读指导】《藤野先生》课后习题说明与答案 一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。１、标题是藤野先生，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。 1.头衔是“藤野先生”。正文主要赞扬藤野先生的高尚品格。 ２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 3.文本描述了作者人生道路上的一段往事，因此它不仅描述了藤野先生，也描述了他自己的思想过程。 设置本题旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读，宜让学生展开讨论或辩论。以下意见仅供参考： 1.首先，一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明、最简洁的概括。这篇文章的重点应该是藤野先生。当然，这篇文章的主题应该与藤野先生直接相关。它不应该基于对藤野先生的描述，而是对“我”的某种思考。文章最后指出了主题：“他的性格在我眼中和心中都很伟大，尽管他的名字不为许多人所知。”其次，从整篇文章的结构来看，材料是围绕藤野先生组织的。虽然作者的爱国思想感情也贯穿其中，但前者是一条清晰的线，后者是一条黑暗的线。写下对东京学习环境的厌恶，离开东京去仙台，是我遇见藤野先生的原因。然后我写了关于仙台的学习和生活，基本上与藤野先生有关。此外，作者还着重于对与藤野先生的交流、写匿名信的挑衅和看电影的刺激的正面描述，这可能与藤野先生有直接关系，也可能引发藤野先生的公平和真诚，这在当时的环境中很有价值。以下段落是关于与藤野先生的分离以及分离后对藤野先生的记忆。因此，“歌颂藤野先生的高尚品格”应该是这篇追忆散文的主题和初衷。 ２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。第一，全文按作者行踪的变化分为三部分。第一部分用讽刺的笔调，刻画了在日本东京的清国留学生浑浑噩噩的生活丑态，表现了青鲁迅的爱国主义思想。第二部分，作者回忆了自己在仙台医专与藤野先生的交往，着重追述了自己弃医从文的原因，充分展示了青鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理的心路历程。第三部分，写作者对藤野先生的怀念，主要写藤野先生给鲁迅影响，使他“良心发现”，“增加勇气”，继续战斗。第二，《藤野先生》写于１９２６１０月１２日，地点在厦门大学。鲁迅原来准备在厦门工作两，结果只住了半。他一方面坚持斗争，一方面写了《藤野先生》这样的回忆散文，清理自己从１９０４到１９２６二十多来思想感情变化的轨迹，回顾了自己爱国思想的发展，以此来激励自己，增强同反动势力斗争到底的决心。所以，在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后，又写道：“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这最后一句所表达的仍是一种爱国主义的感情。 3.这是从另一个角度，以更广阔的视野看待问题。这是上述两种观点的折衷。 编者的观点倾向于第１种。除上述理由外，补充如下：第一，从作品的实际效果看，这篇作品留给人印象最深的，是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的性格和品德。第二，鲁迅一直怀念藤野先生。１９３５，日本岩波文库要出《鲁迅选集》，译者增田涉写信给鲁迅，征求选文意见，鲁迅回信说：“请您全权处理好了。在我看来，非放进不可的东西是没有了。不过《藤野先生》一篇请您译出加入。”１９３６增田涉来到上海，鲁迅又向他打听藤野的近况，当增田涉说没有下落时（此时藤野先生还健在），鲁迅慨叹说：“藤野先生大概已经不在世了吧！”可见作者对藤野先生的怀念之情。第三，本文确实饱含着爱国主义感情，正是这种感情使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人，可以说，爱国主义感情是这篇文章的“底色”和背景。说“写作者人生道路上的一段往事”，是不错的，但它不是泛泛而谈，而是把聚焦对准在藤野先生身上，所以说，歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。 二、 阅读课文的第一段和倒数第二段，重点讲解下列句子，并回答括号内的问题。 １、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （这显示了作者对清代外国留学生的感受和态度？从句子中可以看到哪些词？） ２、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （藤野先生只是一个普通人。为什么作者说他“很棒”？请用具体例子谈谈你的观点。） 设置本题是要学生在有感情的朗读的基础上，对重点语句进行品评，以加深对课文的理解。 1.表达了作者对清代留学生的厌恶和嘲笑。这群清朝留学生留着辫子，表明他们是清朝的臣民，他们“平”而“亮”，表明他们穿着得体，“扭了几圈”，写下了他们在市场上大摇大摆、陶醉自己的丑态，“很美”。作者在反讽中表达了强烈的怨恨和反讽。 ２、他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 三、 从文学中弃药是鲁迅一生中的一件大事。他在许多回忆文章中谈到了这一经历。读完这篇课文后，你知道鲁迅为什么离开东京到仙台学习医学，为什么他放弃了医学，后来跟着课文走了吗？你觉得鲁迅的人生选择怎么样？ 设置本题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通，深入理解本文的主旨，并联系自身思考人生的意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7eee19cf561810a6f524ccbff121dd36a22dc454.html