18 吆喝（萧乾） 学习目标：1·从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。 2·学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。 重点难点：1·本文是以地方语言“京白”来写的，和现在汉语有些差异，理解本文的语言特色及作者对北京的感情是重点之一。 2·文章的内容繁多而杂，理解作者的写作思路及材料安排的有序性，在此基础上形成感悟。 教学关注点：教学情境的创设。 探究式教学的实施。 学生个性化的理解与表达预习导学： 合作探究：1·为什么主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（因为各种吆喝实在太多，作者不可能一一介绍，只需交代出有哪些叫卖者，读者即可体味“没个停”的叫卖声。） 2·作者是一什么样的顺序来介绍“吆喝”的？（先是以时间为序：从早到晚，春夏秋冬；再由里到外，先写“吆喝”的内容，再写“吆喝”的声音。） 训练巩固：基础题 一、语言的积累与运用。 1．给下列词语中的加粗字注音。 囿于（ ） 招徕（ ） 铁铉（ ） 饽饽（ ） 秫秸杆（ ） 合辙（ ） 支棱（ ） 卤煮（ ） 隔阂（ ） 2．查字典，解释下列词语。 （1）囿于： （2）招徕： （3）隔阂： （4）快感： 拓展延伸：1．让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。 2．吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把第1页 共2页 家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。 学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。教师引导学生更多地关注民俗，了解民生和民间文化。 教学后记： 第2页 共2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f0b3cb24a35eefdc8d376eeaeaad1f347931120.html