想象画面 诵读古诗 凤鸣中学 王玛莉 摘 要： 学习欣赏古诗词对于初中生积累优秀语言素材、提高作文能力，积累传统文化营养、陶冶文学情操都有很大益处。首先，在诵读欣赏古诗词时，先要通过想象去理解诗词中单个字词蕴涵的丰富信息；其次，诵读欣赏古诗词时，在想象诗词中单个字词的情态、声音、力度等信息的基础上，还应该把诗词中所写之景组合想象成一幅立体可感的画面，才能对诗词有一个整体印象；另外，必须注意的是，初中生的生活阅历和知识积累都很简单，运用想象方法背诵古诗词时，要想使学生想象出的画面真正吻合于诗词内容，必须学会借助诗词以外的东西。 关键词： 想象 组合 借助 正 文： 学习欣赏古诗词对于初中生积累优秀语言素材、提高作文能力，积累传统文化营养、陶冶文学情操都有很大益处。 古诗词区别于散文、戏剧、小说等文学形式的最大特点在于诗词语言的概括性、凝炼性，其最大的艺术魅力也在于能以最概括凝炼的语言蕴涵非常丰富的景色描写、事件叙述、情感抒发，在诵读欣赏古诗词时，如何才能发掘出古诗词中的丰富内涵？如何才能品读出诗词中的真正韵味？我们不妨插上想象翅膀，去翱游诗海，去畅观词坛，去享受古诗词的艺术之美。 首先，在诵读欣赏古诗词时，先要通过想象去理解诗词中单个字词蕴涵的丰富信息。 一个字或词，除了它的词典意义外，放在诗词中，更有它具体的诗词语境意义，这才是我们要学习理解的重点内容。 对于描写人物的字词，我们要能想象到它里面所包含的立体可感的动作、行为、情态、神貌等内容。 如，李白的《静夜思》，每个学生都耳熟能详，但要真正达到理解诵读的境界，必须意识到“举头”、“低头”、“思”、“望”四个词不能做简单的动词理解，要想象诗人客居异乡之夜，因思念故乡亲人难以入眠，忽而抬头遥望明月，忽而低头哀声长叹的神情和心理活动。 对于描写景物的字或词，我们要想象到它所蕴涵的色彩、声音、动静、力度等信息。 如，李清照的《如梦令》： “尝记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 据“深”字应该想象到溪亭中莲枝茂盛、藕花烂漫的情状，否则就不能理解,为何词人驾舟会误入花中；据“惊起”一词应该想象到鸥鹭被惊动飞起时的啼叫声和翼翅拍打溪水的声音、及词人反被鸟叫惊吓的呼叫声和奋力挥桨划动溪水的声音，能想象到这些声音、情状才能体会到词里传达出来的活泼热闹的青春气息。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f73d32abd64783e09122bd1.html