(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首明诗，完成14～15题， 观 书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A．这首诗写诗人春日一次具体的自我观书经历和感受，形象地说明开卷有益之理，抒发 了对读书生活的喜爱之情。 B．“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动形象地描绘出 诗人如饥似渴的读书情状。 C．“活水源流随处满”化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句，形象 地写出了坚持读书的作用。 D．这首诗运用了拟人、夸张、对偶、用典、反衬等手法，盛赞读书之好处，极写读书之 乐趣，显得十分有感染力。 15．诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《论语•述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“ , 。” (2)徐志摩深爱康桥，《再别康桥》中他用“___________________，___________________”的诗句生动地表达了自己愿意化为康桥的一部分的强烈愿望。(3)《鸿门宴》中，樊哙用“大丈夫应不拘小节”劝刘邦赶紧离开的句子是“_____________， _________________”。 14.（3分）A 解析：“一次具体的的自我观书经历”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人读书的自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书之作用，并非写观书经历。故选A。 15．（6分）①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。③读书可使人增长新知，充实满足。④读 书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。（每点2分，任意答出3点，6分。） 1 赏析： 诗的首联将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。由此概括为：读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。 颔联写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。由此概括为：读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。 颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来"句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。"东风"句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。由此概括为：读书可使人增长新知，充实满足。 尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！由此概括为：读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。 16.（6分）（1）不义而富且贵，于我如浮云。在康河的柔波里，我甘心做一条水草！（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。（每空1分，共6分。） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7fa5ccb8a65177232f60ddccda38376bae1fe031.html