思辨之旅，推进小学语文阅读教学 柳亚芳 【期刊名称】《学子：教材教法研究》 【年(卷),期】2013(000)012 【摘 要】所谓思辨，意为思考与辨析，是一种抽象思维的能力，对于发展学生思维的深刻性、全面性与条理性具有重要的意义。小学阶段的学生思维活跃，处于认知与思维发展的关键期，逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维模式具有很强的可塑性。因此，在小学阶段的语文阅读教学中，如何抓住学生思维发展的特点与趋势，有方法、有目的地开展阅读教学，是新课程改革背景下对广大小学语文教师提出的新一轮挑战。 【总页数】1页(P23-23) 【作 者】柳亚芳 【作者单位】江苏张家港市暨阳实验小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.23 【相关文献】 1.在思辨中彰显语文课堂的理性光辉——小学语文思辨性阅读教学策略 [J], 刘莉 2.思辨阅读启迪智慧——小学语文思辨性阅读教学实施策略 [J], 陈松志 3.聚焦思辨 点亮课堂--小学语文思辨性阅读教学有效性研究 [J], 陈玉梅 4.小学语文阅读教学中思辨能力的有效培养 [J], 刘青青 5.以思辨阅读彰显语文课堂思维品质——小学语文思辨性阅读教学探析 [J], 郝会 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/802d0c6280c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b384.html