最新写写我们的生活作文指导课教学设计汇编

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《写写我们的生活》作文指导课教学设计

题目(或范围)

写写我们的生活

体裁

记叙文

课前找“米”

(指写作素材的收集活动)

仔细观察生活,用心去记录生活

练习 目标

观察生活,用心去写一写我们的生活。起床、洗脸、刷牙、玩耍„„什么都可以写。写之前要先打草稿,然后进行修改,直到满意了,再誊到作文簿上。

1、写一写我们的课间活动。

2、按事情的顺序,有条理地把过程写下来。

审题 要点



1、走近作文,了解作文就是把自己的生活记录下来。

2、读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》,知道写作文应该写什么。

3、重点指导学生说说自己的课间活动,玩什么,怎么玩。说一说,再写一写。

板书设计:

写写我们的生活

自己的所见 自己的所想

精彩篇目《好阿姨》《假如我有一支神笔》

片段推荐:一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手,手里拿着一条花手绢,正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着,扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标,把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后,又装着若无其事的样子向前走了几步,然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵,马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身,抓起手绢,一跃而起,向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!!抓住她!“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘,被罚唱了一支歌。






一、谈话激趣,导入新课

同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文,感受作文

1阅读例文

1 阅读《好阿姨》。

A自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里? B交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。

小结:小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来。 2 阅读《假如我是一支神笔》。

A自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?

小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受:《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?

三、明确要求,确定内容 1确定内容

2内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉„„什么都可以写。你准备写什么,仔细想一想

3交流构想:小组内交流各自的写做内容,拓展思路

4其他要求:本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?(先打草稿,在朗读修改,最后誊写)






1 让学生明白写作文要写生活中真实的事情,要把自己的见闻、自己的感

想写下来。不能胡编乱造。

2 要按一定的顺序写,要突出重点,语句要通顺,有条理。


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