咬文嚼字
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咬文嚼字 【教学目标】 知识、能力 1、了解文学常识，掌握文章中的生字词 2、掌握文章的脉络结构，学习如何分析文章并理解其方法 3、把握作者有关“咬文嚼字”的观点，了解其基本方法和作用 思想情感 1、理解作者的思想感情 2、培养求真务实的“咬文嚼字”精神 3、学习作者谨严的治学精神 【教学重难点】 1、理解作者在文章中所表露出来的思想及其情感 2、学习掌握“咬文嚼字的”的观点、方法、作用 【教学方法】 讲授法、问答法 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】掌握咬文嚼字的意思以及重要文学常识；掌握文章中难读字词；明晰文章主旨以及结构。 一、导语 在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。清末湘军在攻打太平军之初，连败于湖南岳州、靖港。湘军首领曾国藩痛不欲生，陷入绝望，投入江中，想以死洗辱。被其左右救起后，上书朝廷报告军情时称湘军屡战屡败，请求严议。其左右建议曾国藩将“屡战屡败”改为“屡败屡战”，曾接受了这一建议。朝廷看到奏章后，认为曾国藩虽然连遭失败，但仍坚持战斗，其忠心可嘉，不仅没有严议，反而予以重用。曾国藩从中受到鼓舞，精神大振，便重整军务，誓与太平军血战到底。最后，终于攻破天京城池，成了清朝政府镇压太平天国起义的有功之臣，受到朝廷嘉奖。 这个故事里，曾国藩巧妙地化“屡战屡败”为“屡败屡战”就造成了截然不同的两个意思：前者指作战不利，总是战败，战术、战法有问题；后者则为不怕失败，战斗到底，意志顽强，值得赞扬。这就是中华文字的力量。今天我们就跟着朱光潜先生的脚步去领略一下中华文字的博大精深，体会咬文嚼字的力量。 二、何为咬文嚼字 咬文嚼字：出自元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不的你咬文嚼字。”《汉语大词典》上列有三个义项：（1）形容过分推敲字句；（2）形容掉书袋或卖弄才学；（3）谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。《现代汉语大词典》中云：“过度地斟酌字句”。多指死扣字眼而不注意精神实质。 但是朱光潜先生却赋予了这个成语新的意义：提倡遣词造句必须有一字不肯放松的谨严，以求做到思想情感和语言的精炼和吻合，使之逐渐达到艺术的完美。 三、作者介绍 朱光潜（1897－1986），现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，做出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。 四、文艺随笔 文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式，通常是对某一种观点或哲理的议论，文艺随笔属于杂文的范畴。 五、分析文本 利用选择题的方式帮助学生掌握文章中的生字词 ⑴第一部分 1、给学生5分钟时间快速找出1—5段中作者所引用的例子，分析作者分别注入了怎样的情感？ 明确：“咬嚼”的内容有： 作者的观点为： 演员替郭沫若改台词； 不同的情感要用不同的句式。 王若虚改《史记》中“李广射虎”的故事；文章字数不同，意味也不同。 “推”和“敲”的故事； 文字和情感密切相关，要注意意境。 2、针对以上观点，师生看多媒体，学会举一反三。示例如下： ①辨别“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”三句话的意味（设计目的是，以此例证明：短语变序，即改变句式，就产生不同含义或情感。） 参考答案：吃在中国——食文化在中国；在中国吃——想吃美食，到中国去。此两句含有自豪之情，含褒义； 在吃中国——挥霍公款，吃穷中国。此句含有愤怒的情感，含贬义。 ②辨别“给我一枝枪”与“给我一枪”、“船长没喝酒”与“船长今天没喝酒”两组句子的意味。（设计目的是，以此例证明：文字增减后，意味也不同） ③辨别“ 採（踩）着老奶奶上岸”的意味。（设计目的，以此例证明：文字和情感密切相关，要注意意境。） 参考答案：“採”，“搀扶”意，有做好人好事的情怀；“踩”，“践踏”意，行为极端恶劣； 3、这些例子，归根纠底，作者要告诉我们的内容到底是什么呢？请到文中筛选。 明确：作者要告诉我们的是：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感，更动了文字就是更动了情感。”这就是我们无论阅读还是写作时都要‘咬文嚼字’的原因。 ⑵第二部分 ①通过《青玉案》、《送扬子》中的“烟”启发同学们对联想意义的理解。 一川烟草、杨柳万条烟：忧愁、离别之情想浓烟密布一样深深的缠绕在心里，看到这个“烟”字，我们就可以联想到作者们当时是有多么的闲愁和依依不舍之情。 ②品味“惠山泉水泡小龙团茶”、“独携小龙团，来试惠山泉”、“独携天上小团月，来试人间第二泉”三者之间的区别，并体会文字联想意义所带来的效果。这个例子说明了什么道理？ 明确：小团月是一种名品茶（在当时是贡茶），第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖。 提示： 小龙团是当时的一种贡茶，自然会联想到皇帝，以比喻它是来自于天上的，于是就进一步联想到天上的小团月，喝着用惠山泉水泡的小龙团茶，就像是天上的小团月照着第二泉一样，清沁肺腑。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术效果。 道理：创作时要敢于大胆发挥想像和联想，不能满足于平淡的表达 ③理解套板反应，并分析其所产生的原因和造成的影响。 “套板反应”是俄国形式主义理论家提出来的，是指经过数次感受过的事物，人们就会习惯它，对它视而不见。又被称为“机械化”和“自动化”。 （大家在第七段找找这样的现象对作者和读者分别有怎样的影响？） 明确：就作者而言，其运思布局就会流于板滞和生硬；就读者说，则无法引起新鲜而真切的情趣体验。 道理：动辄“掉书袋”并不表示有学问，反而可能是思想感情贫乏、文字水平低的反映，所以我们要敢于创新，克服“套版反应”。 ⑶第三部分 归纳文章主旨 同学齐读最后一个自然段，找出里面对咬文嚼字的要求和目标。 明确：要求：刻苦自励、推陈翻新，时时求思想感情和语言的精练与吻合。 目标：逐渐达到艺术的完美。 所以呢，学完这篇文章，我们要达到艺术的完美，就必须要有一字不肯放松的谨严，无论是阅读还是写作，不管是学习还是生活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/817a883af5335a8102d220b4.html