不爱洗脚的丫丫活动反思 小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，不爱洗脚的丫丫活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿”认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分知洗脚、认识脚的的各部分名称及特征。 小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。 不爱洗脚的丫丫活动在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看、说、摸、跳、玩，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。 我们可以借助本次不爱洗脚的丫丫活动让幼儿了解洗脚，了解洗脚基本特征，再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了不洗脚的危害，他们开始对洗脚更加关注了。在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编不爱洗脚的丫丫的各种动作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81fcbc13ccc789eb172ded630b1c59eef9c79a64.html