湘教版科学五年级下册：第一单元第2课电磁铁的磁力教案设计 教学目标： 1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁； 2．能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同； 3．能够对电磁铁的两极变化进行探究。 教学重难点： 1．知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关系。 2．培养学生的实验能力和归纳概括能力。 教学准备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片。 教学方法： 观察法、动手实践法。 教学过程： 导入新课，自行发现问题： 【一】游戏 1、谈话： 同学们，课下你们都制作了电磁铁，下面我们来进行一个小游戏，先在小组间进行，看看你们小组谁的电磁铁吸起的大头针最多，然后，我们请每个小组推荐的选手再进行刚才的游戏，最后，选出胜利者。 【二】学生游戏，评选优胜者。 【三】讲述： 有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少。这说明什么？这节课，我们继续研究关于电磁铁的问题。〔板书课题〕 学习新课，自行探究问题、解决问题： 【一】认识电磁铁磁力大小不同 1、讲述： 为什么有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少。说明什么？ 2、师生小结： 实验说明，电磁铁的磁力大小是不同的。 【二】研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系 1、谈话： 〔1〕对于刚才的结果，你有什么问题？ 〔2〕为什么有的同学制作的电磁铁的磁力很大？你们小组再研究一下，一会儿我们再来一次，你们有信心找到加大电磁铁磁力的方法吗？ 2、小组实验，汇报方法。 3、对于你们的设想是否正确，我们来讨论几个问题： 〔1〕电磁铁的磁力大小可能与什么有关系？什么情况下磁力比较大？什么情况下磁力又比较小？ 〔2〕电磁铁的磁力大小与连接的电池多少是否有关系？你用什么方法证明？实验时应注意什么问题？ 〔3〕电磁铁的磁力大小与导线绕的圈数多少是否有关系？你用什么方法证明？实验时应注意什么问题？ 4、分组实验，汇报实验结果。 5、师生小结： 实验证明，电磁铁的磁力大小与串联电池的数量和线圈匝数有关系，串联电池多、线圈匝数多，可以加大电磁铁的磁力。〔板书 串联电池多 线圈匝数多〕 6、谈话： 如果我们要制作一个磁力很大的电磁铁，使它能吸起很多大头针，应该怎么做？ 7、分组实验，汇报实验结果：。 〔1〕你们制作的电磁铁吸起多少大头针？ 〔2〕你们是怎样做的？用了多少节电池？线圈匝数是多少？ 8、讨论： 这个实验说明了什么？ 【三】认识电磁铁的应用 1、讲述： 上节课后，让同学们查找电磁铁在生产和生活中有什么广泛的应用。请你们来汇报一下。 2、学生汇报查找结果： 〔电磁起重机、电铃、电话等〕 3、讲解： 〔1〕出示课件〔一〕〔分别出示自然图册21页电磁铁的应用的前两幅图〕 人们还利用电磁铁通电有磁性、断电后磁性消失的特性制成了电铃。在电铃这个装置中，有一个弹簧片，能使导线中的电流时通时断；这样，电磁铁就时而有磁性时而无磁性，于是就一下一下地吸引连着铃槌的铁片，使它带动铃槌不断敲打铃。由于敲打的速度很快，就发出连续的铃声。 〔2〕播放或介绍磁悬浮列车的资料。 〔3〕出示电磁起重机图片。 利用电磁铁可以制作电磁起重机。电磁起重机主要由一大块铁心和缠绕在铁心周围的线圈构成。通电后，可以吸起很多铁块、铁管、铁板等；断电后，可以自动将这些铁制的物体放下。电磁起重机多用在炼铁厂和搬运铁器的地方。 〔4〕出示电话听筒、继电器图和扬声器图片 4、归纳本课内容。〔板书 加大电磁铁磁力〕 板书设计： 电 磁 铁 的 磁 力 改变线圈圈数 电磁铁的磁力是可以改变的 改变电流大小 教学后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/821d5356cd22bcd126fff705cc17552706225e81.html