3.4 电磁铁的磁力（二） 授课教师：张雯茜 班级：六年级8班 【教学目标】 1、科学概念： 电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 2、过程与方法： 1）经历一个较深入的科学研究过程，提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 2）在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验电池数量对磁力大小的影响。 3）用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。 3、情感、态度、价值观： 能够大胆想象，又有根据地假设。 培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。 【教学重、难点】 能够通过实验发现电磁铁的磁力大小与电池的数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 【教学准备】 学生自备：一号电池、大头针 教师准备：电池盒、电磁铁 【教学设计】 （一）导入 1. （指导学生看电磁起重机图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它是利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！同学们知道磁力这么大的电磁铁是怎样做成的吗？想制造一个大磁力的电磁铁吗？那就要知道电磁铁的磁力与哪些因素有关。 2. 今天我们就共同来研究：电磁铁的磁力（板书课题） （二）作出我们的假设 1. 上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？ 2. 如果要使电磁铁的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？ 3. 学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写课本P52表格。 4. 全班交流，教师简要板书。 （三）设计实验，检验假设 1. 我们这节课就以研究电池数量对电磁铁磁力大小的影响为主。 2. 说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池数量增多时，磁力是会增大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池数量会对磁性造成影响呢？ 3. 看课本P55表格，小组讨论并填写表格，随后全班交流小组填写的研究计划。 4. 根据计划，各小组准备实验。教师先做演示实验,学生认真观察。 5. 学生实验，教师巡视指导并填写实验记录表。 6. 学生汇报实验结果，得出结论。 （四）课堂小结 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 板书设计 3.4 电磁铁的磁力（二） 一、做出假设： 影响电磁铁磁力的因素：电池数量、线圈圈数、铁芯大小…… 二、设计实验、检验假设 三、分析数据，得出结论： 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f6235e1856a561252d36f48.html