《瀑布》教学实录 一、教学目标 1.学会理解本课的8个生字，会写“松”、“丈”两个字。 2.学会在文中理解“叠叠的浪”、“阵阵的风”、“衬着”等词语。 3.能够准确、流利有感情的朗读课文第一、二小节，背诵课文第一小节、第二小节。 4.能够在读中想象诗的意境，尝试说出自己的感受。 5.感受瀑布壮丽的美景，体会作者对祖国山河无限的赞美，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点 创设情境，让学生在美中读，读中悟，感受瀑布的雄伟壮丽，随文识字学词。 三、教学准备 课件、词语卡片 四、教学过程 （一）创设情境，激趣引入 1.师：孩子们，请看老师写这两个字——瀑布（板书），理解吗？ 生读 瀑布 师：你知道瀑布是什么吗？ 生：从高处落下来的水。 2、师：原来瀑布就是从山上流下来的水，难怪李白在《望庐山瀑布》里这样称赞到——“遥看瀑布挂前川”。 {若学生有读不准的情况师：注意读准了。（纠正学生瀑布的读音，学生先读瀑布这个词，再读诗句）} （二）初读课文，整体感知 1、师：今天，我们要走近叶圣陶爷爷写的小诗，再次欣赏《瀑布》的美。赶快翻开书74页。 （1）学生自由读课文，读准字音、读通句子。 （2）师：词宝宝也想和你交朋友。你能读准吗？ 识字词小游戏，检查学生读词的情况。 师：没有拼音你还能读准吗？一个词语读两遍。 （3）同桌互相检查读，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。 （4）师：一起读小诗，有信心吗？ （三）精读课文，想象体会，整体感知课文内容 1、师：孩子们读得很认真。那谁知道小诗先写了瀑布的什么？ 生：声音。 板书：声音 师：接着写了瀑布的什么？ 生：山路突然一转。。。。。 师引导到样子 板书：样子 师：最后写了什么？ 生回答。 师：哦，还是写的瀑布的样子。 2、师：你们真会读书。看来课文是先写的瀑布的（学生说声音），再写了瀑布的（学生说样子） 3、师：让我们跟随作者，走进小诗，去感受瀑布。请孩子们闭上眼睛，听老师读小诗，用心去感受。 师配乐范读。 4、师：看到瀑布了吗？你觉得瀑布怎么样？ （生：水花溅到我身上了。师：看来你真到了瀑布的面前。生：我感觉很凉爽。师：你离瀑布真近啊！师：你在抬头望瀑布呢！你的感受和他一样，有没有其他的。） 5、师：多美的瀑布啊，咱们赶紧走进小诗，去仔细看看吧！不过还没看到瀑布，先听到瀑布的（学生说声音）。 品读第一小节 1、师：谁听过瀑布的声音？ （生：哗啦啦的声音。师：多欢快的瀑布声啊！师：你真会听啊！师：你的感受真好！） 2、师：那作者听到的声音什么样的呢？请孩子们默读第一小节，用横线勾出描写瀑布声音的语句。 3、师：谁来说说你勾的是什么？ 抽生回答。 教师出示ppt订正。 师：勾对的同学画个小五星，没对的马上改一改。来，咱们一起读。 生齐读 4、师：作者听到瀑布的声音，好像？ 生回答：叠叠的浪。 师：什么样的浪？ 生齐答。 师：我感受到了浪花一层一层涌上岸滩。（没读好，师就说我没有感受到浪花一层一层涌上岸滩。） 请男女生分别读“叠叠的浪” 师：全班一起读“好像。。。。。。。。。” 5、师：又像什么？ 生回答。 师：什么样的风？ 生齐答 阵阵的风 师：我没有感到一阵又一阵的风吹过松林。注意是阵阵 的风。 分大组读词卡 阵阵的风 师：一起读，又像。。。。。。。。 6、师：这阵阵的风吹过一片 举词卡“松林” 随文识字“松”。 师：瀑布的声音穿过松林，来到你们的面前。咱们一起听听吧。 听录音。 师变放录音边说：这瀑布的声音多么的有力量啊，它好像一层又一层的浪花持续地涌上岸滩，又像一阵又一阵的风吹过松林。 7、师：孩子们，带着这样的感受，咱们一起读。（全班齐读好像。。。。又像。。。。。。。。） 8、师：瀑布的声音多美啊，咱们再一起来感受吧！一起读（读第一小节） 师：孩子们读得真好，相信你们也能把它背下来。赶快和你的同桌合作背一背第一小节吧！ 9、展示背诵第一小节。 师请一对同桌展示背诵。 师：他们读得真好，咱们全班来挑战挑战吧！（读得好） 师：他俩虽然准备的还不太充分，但是非常勇敢。全班带着他俩一起背诵！ 品读第二小节 1、师：瀑布唱着欢乐的歌，伴着我们继续前行。只见山路突然一转，（出示：视频） 请睁大你们的小眼睛。 生激动 哇 2、师：太壮观了，一起读。 指白板。 （这么平静啊，带着你们的惊喜声读。） 3、师：我感受到了你们的惊喜，谁能告诉我，你看到的瀑布像什么？ 生1：像一道白银。（师：你预习的真好。） 生2：像珍珠的屏。（师：读书真仔细。咱们走进看它确实很像一座珍珠的屏，那远远地望过去它像什么？） 师：读词卡，“一道白银”。 4、师：这个片青青的群山之中，咱们第一眼就望见了，这 一道（像）白银（一样）的瀑布。 师：连绵起伏的群山是那样的绿，小诗用了一个什么词来形态它？ 生：千丈青山。 读词卡 千丈青山 随文识字 丈 师：是呀，在这 千丈青山的映衬下，瀑布更加显眼宛如一道白银 从天而降。所以作者赞叹道 “这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。” 师：这么美的瀑布没法比喻，谁想来夸夸它，读一读这句话？ 请2-3个生读。 师：很多孩子都想来夸它，那咱们一起来夸吧。一起读。“千丈。。。。 师：瀑布的美没法比喻，请孩子们自己先试着背一背第二小节。 师：会背了吗？会背的孩子请起立！ 教师小结 1、师：谢谢孩子们让老师欣赏到了雄伟、壮丽的瀑布，今天，我们一起聆听到瀑布的声音，还看到了瀑布的全身，那走到瀑布脚下我们又会看到什么样的美景呢？下节课咱们继续去欣赏。 2、师：一路聆听，一路欣赏，我们还学会了两个生字。跟它们打个招呼吧！（讲解 松 丈） 3、师：字音读得真准，要写好它，你想提醒大家注意什么？ 生提醒。 师：赶快描一描，你一定会注意同学们提醒的地方！ 板书： 瀑 布 写字： 松、丈 声音: 叠叠的浪 阵阵的风 样子：一道白银 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/82374e45081c59eef8c75fbfc77da26925c59610.html