瀑布》 教学目标 1、渗透识字 9 个。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。 4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。 5、背诵课文。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。 3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。 教学过程 一、激情导入。 1、同学们，老师知道很多同学都曾亲眼或者在照片上见过瀑布。今天，老师就和你们 一起走近瀑布去看一看。伸出小手和老师一起写课题 ----------------------------------- 齐读课题。 2、唐代诗人李白见到了庐山瀑布，这样赞叹道： 出示“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”学生齐读。 （老师读出来） 3、那么在叶圣陶爷爷眼中的瀑布又是什么样的呢 二、初读课文，整体感知。 1、打开书 P74， ,小声读课文，用学过的方法把字音读准确。 2、字都认识了吗？同桌一人读一节，听听你的小伙伴是不是把字音都读正确了！ 3、指名读。谁愿意给大家读一读？其他同学认真听，看他们字音是否读准确，语句是 否读通顺。 师：同学们都能把字音读正确，你们们可真棒！ 三、品读课文，感悟诗的意境美。 师：现在就让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步走近瀑布去听一听， 看一看吧！还没看见瀑布，就 远远地听到了瀑布的声音。 1、谁来读读第 1 节，其他同学想一想瀑布的声音什么样？ 出示第 1 小节 （你能用书上的句子说说瀑布的声音什么样吗？） 生：像叠叠的浪 像阵阵的风 ............. 板书：叠叠 阵阵 师：你们自己再读读这句话，能不能用自己的话说说瀑布的声音什么样？ 师：你们看这个“叠”字，上面三个“又”摞在一起，一层又一层。那“叠叠”更是堆积重 复。这瀑布的声音就是这样持续不断，震耳欲聋。 师：你能通过读让我们感受到这巨大的声音吗？谁再来读读 1 小节。 评读：你的读让我感受到了，这瀑布的声音真的很大呀。 我听出来了，这声音持续不断。 这声音，震耳欲聋。 2、师：你们听，这就是瀑布的声音。 （ 放声音 ） ? 让我们去看一看。 此时听到这巨大的声音你有什么想法？ 那好，瀑布到底是什么样的呢？让我们跟随叶圣陶爷爷一起走近瀑布去看一看吧。 书：样子） 第二小节 1、师引读：山路忽然一转，同时出现第二节前两行文字，学生接读：啊！望见了瀑布 的全身！ 一、 师： 终于看到了瀑布的全身， 叶圣陶爷爷一连用了两个感叹号， 来表达自己激动的心 情，看，这就是刚（板 刚我们只闻其声，未谋其面的瀑布！出示图片 谁再来读一读这句，让我 们感受你此时的心情，生读 二、 我听出了此时你们激动的心情，出示 “这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 ” 师读。 出示ppt，讲解丈字，你们看这个“丈”字，一丈是 3.3米，比两个姚老师还高一些，千丈 那得有多高啊！ （出示：图片）而就在这千丈青山的衬托下，瀑布像什么？（白银）板书： 白银 那瀑布为什么像一道白银呢？ 三、 师：千丈高的山上，满眼的绿色，有一道白银似的瀑布在阳光的照射下，闪闪发亮，多 美呀，谁来读读第 2 小节 。生读 评价：我感受到了你见到这般美景时的惊叹。 我仿佛看到了那飞流直下，闪闪发亮的瀑布！ 多美呀，再多的语言也无法形容，这美景了。 全班一起读读！ 第三小节 师：远处看瀑布如此美丽，让我们离它更近一些，现在我们来到了哪里？出示第三节。 布脚下） Ppt 脚 ，脚是我们身体的一部分，所以它是“月”字旁。脚在我们身体的最下面，此时我 们已经来到了瀑布脚下，站在了了瀑布的跟前，可以近距离感受一下瀑布了。 请你自己读一读第三节。看看有什么你不懂的问题。 1、 师：我们先来看看为什么此时的瀑布像是珍珠的屏呢？你们知道什么是屏吗？出示：屏 风图片，你们看，屏风又宽又大，遮挡在前面，瀑布就像一座屏一样。你们再想想，这瀑布 为什么会像珍珠的屏呢？ 出示图：瀑布 师：是呀，这瀑布的水在阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发亮，就像是一座布满珍珠的屏呀！ （板书 珍珠的屏） 师：这座像珍珠的屏一样的瀑布多壮观呀，谁来读一读这一句？ 2、 这时忽然吹来一阵风，珍珠的屏会有什么变化呢？谁来读读？ 出示：第二句。 尘这个字， 你有什么好方法记？师： 小土为尘。 那被风吹过的瀑布为什么如烟， 我们一起来欣赏一下。 看录像 你发现了什么变化？ 4、师：瀑布从千丈青山直泻而下，被风一吹，溅起许多的小水珠，水珠又小又轻，在空中 纷纷扬起，弥漫开来，如烟、如雾又如尘。 谁来读读这节？ 师范读 指名读 评读 我听出了你对这美景的赞叹。 我仿佛看到了那闪闪发亮的瀑布！ 我感受到了瀑布被风吹起时水汽弥漫的样子。 四、 背诵课文 同学们读得这么美，相信有些同学已经能背下来了。请同学们和老师一起试一试。 五、让我们再次跟随叶老的脚步领略这瀑布壮观的美吧！出提示，老师引读。 叶老来到庐山，还没看到瀑布， 先听到了瀑布的声音， 这声音像 像 _____________ 。 随着声音， 来到瀑布面前， 这瀑布又白又亮， 像 。 来到瀑布脚下， 这瀑布像 ____________ ， 一阵风吹来， 又把它吹得如 ________ ，如 ______ ，如 ____________ 。 六、集中巩固生字词 刚才同学们文章读的这么美么， 现在老师想看看大家生字词掌握的怎样， 我找同学开火车读。 1、指名带读 瀑布 叠叠 岸滩 这般 比喻 衬着 珍珠的屏 大雾 松林 千丈 脚下 一座 尘土 2、出示第二组带三点水的词语学生抢读。 四个字变红，请你再读读这几个词，看看这几个红字有什么特点？ 师：这四个字都带有三点水旁，表示跟水有关系。 3、出示 一座珍珠的屏 一阵风 一道白银 指名读 ） 一阵（ ）一道（ ） 出示ppt, —座（ 你能照样子再说几个吗？ 4、 座变红，看到这个座，想想我们还学过这个坐，你怎么区分这两个 zuo？ ， 如雾如尘呢？ （瀑 （座一般用做量词和较高或固定的物体。 ） 你试着读一读，填一填 ① 座 ②坐 A: 站如松，（ ）如钟，行如风。 B :远处有一（ ）高山。 C :上课铃响了，丁丁 （ ）在（ ）位上等老师上课。 5、出示含生字的词读一读。 6、出示带田字格的一类字， （ 1 ）和你的同桌说说生字你是怎么记的。 （ 2）那老师再给你一分钟的时间，看你能不能把这几个字盖怎么写记在心里，一会儿老师 要听写检查大家。 3）听写生字 4）再出示带田字格的一类字 请同学们对照着投影自己检查字是不是写正确了。有问题的改正过来。 （5）老师发现刚才他同学们在写“脚”这个字时问题较大。谁来说说这个字在书写时应该 注意什么？ 生说 范写 生写 评价 再写 再评 （6）那你看看其他 4 个字，选一个你写得不够漂亮的，再写一个 评价 （7）其他的几个生字我们下一节课继续写漂亮。 板书： 瀑 布 声音 叠叠 阵阵 样子 白银 珍珠的屏 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61ad006ca12d7375a417866fb84ae45c3b35c2b6.html