依据课程标准、教材结构内容和初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：以积极的心态适应新的学习，学会自主学习和合作学习。 2、能力目标：学会管理自己的学习，增强自我管理和自我控制的能力；培养分析比较能力、语言表达能力。 3、知识目标：了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。 思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。 四、教学重点和难点： 结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点和难点都是如何做学习的管理者。 确立依据：学生升入中学后，学习上变化很大。在初中阶段，学科增多了，难度加深了。每门学科的内容趋向于专门化和系统化，教学内容也逐渐的深化和扩展。而且中学在教学的方式方法方面，也有不同与小学的一些特点，这就需要教师指导学生作好知识的衔接工作，帮助学生改进学习方法，提高学生学习能力，过好学习关；并让学生在思想上和心理上有所准备。同时，要培养学生学习上的独立性、自觉性和主动性，教会学生适应中学的学习生活。 五、教学方法分析： 新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了以下教学方法： （一）教法分析： 1、讨论、交流教学法： 设计依据：新课标要求：“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，充分发挥学生的学习自主性和积极性。”初一的学生具有较好的活动能力和强烈的好奇心。因此，在教学过程中，我将运用讨论交流的教学突破教学重点。 2、情境教学法： 设计依据：初一学生在心理上有好奇、求异、感性的特点，我采用情景教学法来突破教学难点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8332cb12750bf78a6529647d27284b73f24236ae.html