学习新天地教学反思范文 9月16日，来到共中开的第一节推磨听课，也是在师傅面前展示的第一课。上完课后，我感触良多。 上课过程中发生了一点小插曲，班级电脑在上课开始和快结束时死机了两次。遇到这样的突发状况，我很快做出应变，把PPT上将要呈现的材料口述出来，并引导学生去发言，解决了当时的为难局面。在以后的教学中可能我们还会遇到类似的突发事件，随机应变，沉着冷静，才是上策。作为一名教师，不但应该拥有广博的知识，而且还必须具备驾驭课堂的能力。 接下来，我想谈一谈上课之后对这节课的一些思索。 1、由“一封求助邮件”导入。激发学生探究问题的兴趣，效果比拟显著。学生能在邮件中产生共鸣，注意力一下子集中到了课堂上。并且邮件中的问题在整节课学习完后会重新给学生探究，运用这节课的学习内容，能顺利解决问题，进一步树立了学生学习思品课的自信心。 2、对于初中学习新特点的探究采用小组合作的方式让学生参与到课堂中来。用表格进一步明确任务，小组活动有的放矢，给学生提供了良好的合作指导，让学生在讨论中自主找寻到了学习的新特点，而不是老师的灌输。 3、在“学会做学习的管理者”环节，通过多种教学手段（案例、游戏、歌曲）使学生在轻松的课堂气氛中学到知识，并提高了学生的思维能力。 4、在本节课中，能切合学生实际去指导学生，真正让学生能学以致用。符合思品课教学的“三贴近”原那么，贴近学生、贴近生活、贴近实际。如学习方案的制订、自主学习的实际操作等。 1、小组讨论时，由于时间和学生合作学习效率不高，致使讨论不够深入充分。究其原因，有以下几点思考： （1）这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。 （2）这与小组讨论的规那么制定也有关系。在各组中应明确人员分工及任务，并责任到人，如讨论小组中可设纪律组长、记录员、汇报员、资料员等。 2、最后一个环节的教师教学风格探究活动可明确讨论具体问题，以指导学生的思考交流，防止偏题的情况。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0b9885bf76527d3240c844769eae009581ba2d5.html