本文为Word版本，下载可任意编辑 师：这是椭圆形。 生1：它已经干了。(生笑) 生2：应当说是成熟了。 课堂上，师生共同学习了蒲公英的孩子离开妈妈用的是什么方法。 生3：它的刺很扎手。我刚才和同桌抢时太用劲了，手被扎疼老师用简笔画勾画出蒲公英种子被风一吹离开妈妈时的情形，并向同学了。(众笑) 说明，由于现在是冬天，我们无法看到这种景象，同学商定有机会一起 生4：它是浅褐色的，有硬壳。 去大自然中找蒲公英的种子。同学学习积极性被调动起来了，心情高涨 师：你们观测得真认真!不但留意了它的外形、颜色，还说出了地投入到下一环节的学习中。 自己亲自摸到它的感受。现在，我们到课文中找一找是怎样抓住特点 师：现在，我要送给大家一些植物的种子。 (发苍耳种子) 描写苍耳种子的。 是什么植物的种子呢? 生1：课文说，它穿着带刺的铠甲。 生：(惊喜地)这是苍耳的种子! 生2：老师，我知道“铠甲”是什么东西，我从电视里看到过 师：说对了。.这是苍耳的种子。请认真观测一下，它有什么特古代的人打仗时穿的衣服很硬，用铁做的，那就是铠甲。 点? 师：你们能联系生活实际来理解课文中的'词语，这种方法真好! 生1：它身上有很多小刺; 在以后的学习中，我们要多运用这样的方法。苍耳的种子有这么多特 生2：它有点像圆形。 第 1 页 共 3 页 二年级上册《植物妈妈有办法》课堂教学实录 本文为Word版本，下载可任意编辑 点，为什么只写这一种呢? 生：由于只有这种是最重要的。 师：相对于什么来说重要? 生：由于苍耳的孩子就是靠小刺挂住动物的皮毛，才离开妈妈的。 师：你读书真认真!(生很骄傲)在有小动物经过苍耳妈妈身边时，苍耳娃娃就挂在小动物的皮毛上，离开妈妈去旅行了。 现在我们来试试，把苍耳的种子放在同桌的身上，看看人能不能带走它们。(同学开始动手，教室里气氛激烈。孩子们不停地试，看放在哪里能挂住。恰在此时，出名女孩子站起来“告状”) 生I：老师，他(同桌)把苍耳种子放在我头发上，弄疼我 生2：(很委屈)老师，书上说“挂住动物的皮毛”，可她穿的衣服太滑了，我的苍耳根本挂不住。头发不是毛吗?我就放在她头发上了，她头发太长，我拿不下来了。我已经向她赔礼了。 (众笑。有个别淘气的男孩子开始把苍耳有意放在女孩子头发上) 师：同学们想一想，他说的有道理吗? 生：有。我同桌的衣服也很滑，我挂不上去，他一提示，我也放她头发上了。这回挂住了。(众笑) 师：为什么会这样呢? 生：我发觉苍耳的刺上还有小钩钩!小钩钩抓住衣服-L：的毛毛才能挂在衣服上。假如衣服太滑，苍耳就挂不上了。 (众生都仔细观测手中的种子。相继发觉小钩) 师：正是这些小钩钩，抓住了头发和衣服上的绒毛，才带走了苍耳种子。看来，不光是小动物可以带走苍耳娃娃，我们人类也可以呀!下次从野外回来，身上有苍耳娃娃时，别忘了把它放在有泥土的地方，或许明年那里会有小苍耳长出来呢! 生：老师，你发给我的小苍耳种子我可不能带回家去?我要把它种在花盆里，看看苍耳长什么样。 师：你真是个乐于探究的好孩子。 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83a0e1eb07a1b0717fd5360cba1aa81144318f33.html