文明铺镇中学八年级上册语文教案设计 主备： 审核： 八年级语文组 课题 教学目标 重点难点 《野望》 1. 有感情朗读、背诵并默写古诗。 课型 新授 2. 分析景物意象，体味诗人的思想感情和作品的深层意蕴， 3. 揣摩诗歌的体裁特点和写作手法。 1. 了解诗的思想感情。 2. 把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 3. 掌握诗歌常见的表现手法。 教学方法 朗读法、讨论法、点拨法 教学过程设计 课时安排 1课时 二次备课 一．引入： 秋天傍晚时分，诗人遥望山野， 看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。 一．作者简介： 王绩，字无功，号东皋子。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》 ，撰 《酒经》 、《酒谱》 。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。 三．了解大意： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方， 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着打猎到的猎物驰过我的身旁。 大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈！ 四．理解与赏析 1.“东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 表现了百无聊赖的彷徨心情。 2.“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 1 3.“相顾无相识，长歌怀采薇。” 说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 4.文中的思想感情是怎样的一种基调？ 本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。 五．理解性默写 1．诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句： 东皋薄暮望，徙倚欲何依 2．诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句： 树树皆秋色，山山唯落晖。 3．诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句： 牧人驱犊返，猎马带禽归。 4．诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子： 相顾无相识，长歌怀采薇 5．诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句： 东皋薄暮望，徙倚欲何依 6．陶渊明《归园田居》中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。本诗中与其意思相似的诗句： 相顾无相识，长歌怀采薇。 板书 设计 课后 反思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83b388ba0640be1e650e52ea551810a6f424c83a.html