《合理利用网络》教案 一、学习目标 1.会辨别网络信息，做到“信息节食”，理性参与网络生活，传播网络正能量。 2.能说出网络生活必须遵守的规则，会享受健康的网络交往。 二、评价任务 1. 理智对待网络，合理利用网络。 2. 利用网络传播速度快，网民数量多的特点，积极参与公益活动，传播正能量。 三、教学设计 (一)导入新课 运用你的经验P17： 微思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络？ 提示：奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。 第二课 网络生活新空间 第二框 合理利用网络 (二)自主预习 1、填空 （1）互联网已经成为我们重要的________ 和___________ 。我们要提高___________ ，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）互联网上有无限的信息，而我们的 和 是有限的。 （3）我们要注意浏览、寻找与 、 有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在 信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“ ”。 (4)我们要学会______网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 (5)_______、________，是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的________负责，只有自觉遵守_____和_____，才能做一名负责的___________。 (6)我们要充分利用网络平台为社会发展________。 (7)我们要在网上传播 。 我们要践行____________________，不断提高_____________，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。 2、我们应如何对待网络生活？ 3、如何传播网络正能量？ 4、如何做到“信息节食”？ 5、如何做一名负责的网络参与者？ 5、如何让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律？ （三）合作探究 知识模块一: 理性参与网络生活 探究一：进行微拓展：媒介素养的含义及中学生应具备哪些素养？ 提示：（1）自觉遵守网络道德和法律；（2）自重、自律，文明健康上网；（3）不造谣、不信谣、不传谣，自觉抵制网络谣言；（4）发现不良信息及违法、违规网站及时向有关部门举报。 探究二：自主学习，问题探究 教材P18相关链接知道我们要怎样理性参与网络生活？ 关键点拨：网络谣言定论及辨别 提示：网络谣言是指通过网络介质（例如网络论坛、社交网站、聊天软件等）而传播的没有事实依据带有攻击性，目的性的话语。谣言传播具有突发性且流传速度极快，因此对正常的社会秩序易造成不良影响。 如何辨别网络谣言：1）注意信息出处；2）关注官方信息；3）对信息进行多方验证；4）辨识信息内容；5）向他人求助。 探究三：阅读教材19页“探究与分享”，回答问题： 1）你怎么看待贴吧里的这种现象？ 提示：“天龙”的行为侵犯了小林的人格尊严权，是不道德的行为，也是违法的行为。 2）如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身么？为什么？ 提示：不会。因为这样做不仅不能维护自己的人身权利，反而会触犯相应的法律法规，侵犯他人的合法权益。 知识模块二：传播网络正能量 探究一：你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受。 提示：1）“为中国加分”文明旅游网络公益行动；网络公益捐款活动；中国网络植树公益行动；等等。 2）感受：通过参与网络公益行动，我践行了社会主义核心价值观，既承担了社会责任，又帮助了他人，提升了自己的人生价值，使自己进一步了解社会，增进关心社会的情感。 探究二：据中国的互联网信息中心发布的报告显示，揭示2023年12月，中国网民规模达亿，互联网普及率到%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用的网络的主要群体。 思考：如何合理利用网络，传播网络正能量？ 提示：充分利用网络平台为社会发展建言献策；不断提高网络媒介素养，践行社会主义核心价值观，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。 四、课堂小结： 世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样，但物联网也带俩一些问题，我们要理性利用和联网，做网络生活的主人。 五、评价内容 1.小明经不住网络不良信息以及网络游戏的诱惑，导致痴迷网络，无法自拔。我们怎样做才不会重蹈他的覆辙（ B ） ①要做网络的主人，不做网络的俘虏 ②不浏览、不传播不健康网络信息 ③不玩充斥色情、暴力的网络游戏 ④培养高雅的生活情趣，追求美好人生 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83b8c3c280d049649b6648d7c1c708a1284a0aa1.html