学校三班级语文教案——不懂就要问 不懂就要要一篇文章所要传达的是一种品质，我们不仅要通过这篇文章让同学知道里面的课本学问，更应让同学们学会不懂就要问这个道理。 教学要求 1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的看法，学习他的勤学好问的精神。 2、指导同学会认本课两个生字，能正确、流畅地朗读课文。 教学重点:理解孙中山答复同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。 教学难点:结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危急，也要提出自己不懂的问题。 教学过程 一、自主学习，整体感知。 1．〔板书课题〕看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？〔课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？"不懂就要问'是谁说的？他为什么要这样说？〕 2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟四周的同学小声谈论谈论。 3．在初步感知全文的根底上，说说课文的主要内容。 〔这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。〕 4．同学们沟通有关孙中山先生生平事迹。 二、深化学习，质疑解疑。 细读课文，围绕重点开放质疑、商量 争辩，进一步加深对课文内容的理解。 1．什么叫"私塾'？"私塾'与如今的学堂教与学有什么不同？ 第 7 页 〔这一问题的提出，要让同学懂得，正由于先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的缘由。〕 2．指名读其次自然段，质疑、解疑。 "按例'、"流利'、"连连点头'在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是"连连点头'，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要"壮着胆子'？对先生恳求时用了礼貌用语说明白什么？ 〔通过两次问题的商量 ，让同学从"按例'、"流利'、"连连点头'、"壮着胆子'等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为精彩，表达了他不满足已有的成果，有进一步要求理解课文意思的愿望。〕 3．找出带有以下词语的句子读一读： "吓呆了、可怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下'。 接着看课文插图，比照想一想，同学们的表现与先生的看法怎样？ 围绕上列词语开放商量 争辩：当孙中山提出问题后，同学的表情有什么转变？先生的看法前后有什么转变？为什么会有这样的转变？ 出示课文插图，启发同学开放想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。 4．同学质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今日的老师为什么却鼓舞同学提问呢？〔老师关怀同学区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今日民主开放或教育的不同。〕 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告知我们的？他为什么要这样做？〔明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的贵重精神。〕 三、深化画面，指导朗读。 1．自由组合，三人为一组练习。 2．请两组同学汇报。 留意引导同学依据句子所表达的意思读出不同的语气。〔如"，有什么用呢？'这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出确定的语气；"，不怕挨打吗？'是别的同学感到惊异，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；"你会背了吗？'是先生厉声问的，要读出严峻 、生气的语气。又如"请您给我讲讲吧！'应读出恳求、期盼的语气；"我就讲讲吧！'应读出表示容许的语气。〕 四、深化探究，学习精神。 1、学习了课文，你有哪些体会？ 〔①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲"读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟'，所以先生对他小时候的学习成果是"连连点头'，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为"学问学问，不懂就要问'，这种"勤学好问、读书求理'的精神太值得我们学习了。〕 2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。 更多相关教案学校三班级语文教案 第 8 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/841eb4ce0a75f46527d3240c844769eae009a3ff.html