高中语文教学开展新思维写作的途径探索 摘要：高中语文的写作教学一直都是语文教学中的重难点。写作本来就是学生本身思维的过程，是学生对客观事物与观念在脑内组合后表现出的过程。因此这个过程也就是培养学生思维能力的关键。教师在教学时怎样开展新思维的写作教学，怎样培养学生的思维能力，怎样提高学生的写作技巧，怎样培养学生对于写作的兴趣，都应该仔细的研究探索。 关键词：高中语文；新思维写作；教学探索 在高中语文的教学过程中，语文写作的教学是比较耗时耗力的一个板块。这并不是说写作有多么的难，而是学生不能对写作有个正确的学习态度。学生对写作提不起兴趣，每当教师留下写作的作业时大部分学生都不能尽快地完成这个作业，拖延写作作业已经成为了大部分学生的习惯，其实学生并不是因为脑子里没有写作的素材而写不出作文，相反，很多学生是因为脑子中的想法过多才写不出来。因为他们不能将这些素材进行一个整合，不懂得如何将这些素材，这些想法表达出来，写成一篇有逻辑、有文采的作文。面对这个问题，教师需要做的就是对学生进行引导，锻炼他们的思维能力，让学生能够学会如何组织思维。 一、高中语文写作教学的现状 高中语文写作教学存在的最大的两个问题就是教师对于写作教学不够重视和教师的教学方式过于刻板单一，不能灵活通便。首先，教师在日常的教学中会更加重视对学生进行语文基础的教学和语文答题技巧的培养，有关于写作的教学并不会占很多语文教学时长，教师也不会对写作教学投入太多的时间和精力，最多会在学期末抽出一两节课来集中讲解一下写作的技巧，在平时不会重视写作的教学，这就导致学生在平时也不会对写作投入过多的时间，没有日常的积累，学生的写作时能够想出的素材就不会太多，学生自然会觉得写不出东西。其次就是教师的教学方法刻板，不能激发学生学习写作的兴趣，更不能调动出学生对于写作的新想法，新思路，限制了学生的思维。 二、新思维写作的定义 思维写作注重的是对学生写作内容和写作方法的锻炼，它是一种适应于应试教育的写作方式，学生根据题目的要求能够很轻易地找到写作的方向、主题甚至是内容。这就对学生的思维和学生一些新奇的写作想法有了一定的限制，不能让学生完全根据自己的想法进行写作，抑制了学生创新思维的发展。但新思维写作则注重“观察发现、思维、审辨、情趣、审美”有机结合，跳脱“应试作文”、“应付写作”的套路和窠臼，让作文真正由感而发，因人而变，参差多态。 三、高中语文进行新思维写作教学的方式 3.1重点培养创新性 高中新思维的写作教学的重点自然就是培养学生的创新精神与实践意识。这不仅是语文写作教学的重点，更是新课标下，对学生培养的重点部分。有了创新精神，学生的写作就会有一个质的飞跃，不会再出现文章“千篇一律”的情况，能够真正发挥学生自己的思维，来表达学生自己的思想。 3.2合理选材，教授写作技巧 学生的写作技巧时可以通过学习和练习不断进步的，写作训练的选材在一定程度上影响着教师对于写作技巧的教学。因此，教师在进行写作技巧的教学时可以选取更加合适的题材，合适的题材会在教师教学时给教师带来极大的助力。 在学习《小狗包弟》时，教师们可以借用这篇课文对学生的写作技巧进行训练。《小狗包弟》是一篇借对小狗包弟的怀念，感慨了自己的际遇，同时怀念妻子的散文。这种“借物怀人”的写作手法经常用在小说与散文中，教师可以用这篇课文来为学生讲解这个手法。除此之外，《小狗包弟》还可以用来让学生感受写作中的情感变化，作者借一个故事来引出自己的小狗包弟，再通过身边的人对与包弟的互动来写大家对于包弟的喜欢，与之后“我”为了自己把包弟送到医院，“想念包弟、怀念包弟、对包弟有愧疚心”这些情感变化对比，使文章更加的饱满。教师在进行教学时可以将文章的情感变化重点拿出来为学生讲解，让学生体会到写作的技巧。 3.3注重积累，调动学生积极性 不管学生在写作时的思路如何，影响写作最根本的因素还是学生自己的积累。教师在平时的教学中也要督促学生进行素材积累，让学生建立起积累的概念，养成积累的好习惯。除此之外还要调动学生的积极性，让学生主动的进行积累，提高学生的对写作、阅读、积累的兴趣，调动学生的积极性。 在学习《荷塘月色》时，教师可以在教学时就引导学生对本片课文中的文字、句子等多加注意，如：“幽僻、蓊郁、弥望、袅娜、宛然、凝碧”让学生能够积累这些词语，丰富自己的文章。再让学生反复品读一些优美的句子，如：“荷塘月色的确很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅。”学习它们的修辞等，积累优美的句子，学习作者的写作方式。 结束语：对学生进行新思维的写作培训不仅是要提高学生的写作能力，更是要锻炼学生的思维方式和思维习惯，培养学生的创新精神与实践能力。新课程标准下的语文教学不仅要提高学生的成绩，教会学生学习方式，促进学生在个性差异的基础上全面发展，更要着眼于学生的可持续发展，培养学生最为基础的思维能力与创新意识，为新时代的发展培养新型高素质人才。 参考文献： [1]浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 马占霞. 中华少年. 2017(30) [2]谈高中语文作文教学如何革新思维提升教学质量[J]. 狄中委. 作文成功之路(下). 2016(12) [3]高中语文教学开展新思维写作的研究[J]. 聂瑞芳. 新课程(下). 2016(09) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/844aeccc9889680203d8ce2f0066f5335a8167af.html