课题 教学 重点 小狗包弟 1、准确分析小狗包弟这一形象； 2、学会区别文中正侧相结合的写作手法。 教学 难点 学习 目标 课时 第二课时 课型 新授 依据：1、2017年高考大纲分析：引导中学教学培养考生快速阅读能力，以及培养适应信息时代要求的信息筛选和处理能力。 分析小狗包弟这一形象 依据：2017年高考考察散文，散文是高认识文革性质——一段扭曲人性的历考中的常见必考文体之一，通过学习本文史 可以帮助我们领悟时代精神和时代意义。 一、知识目标： 理由：小1、学生准确描述小狗包弟的形象特点。 狗包弟2、学生归纳散文中的相关写作手法。 的形象二、能力目标： 特点及1、思维能力： 写作手不仅可以理清包弟的形象特征，更可以通过小狗包弟的命运认识文革性法手法质——一段扭曲人性的历史。 是本课2、运用能力： 教学重利用以前学过的知识进行迁移学习的能力。 点。 教具 多媒体课件、教材，练习册 教师行为 学生行为 设计意图 时间 3分钟 教学 教学内容 环节 课前 考查成语的积累 三分钟 汗牛充栋 目无全牛 屡试不爽 检查默写情况，默写，交换批改，强化记忆评价总结小考结示范正确释义，订考纲规定果 正错误 的“正确使用词语”部分 1 文中描写小狗包弟1巡视检查学生1、 各组上台展验收学生承接结的相关语句，把完成情况，进行示，课代表协自主学习果环节 握形象特点。 及时评价。 助老师检查完的结果并 2补充相应知识。 成情况。 加强记忆 3、对学生分析的2、 在书上记录文片段进行明确 使用的描写手法。 3、 小组或同桌间检查。 3 研习课文 1、提问: 作家1、讨论并写出答案 训练学生做议讲在介绍包弟的来2、小组展示。 整合分析评 历和描写人与狗3、书上记录相关答文本的能环节 之间的相处时，案。 力。 突出了包弟的什 么特点？ 2、点拨：结合相应手法分析表9分钟 8分钟 达效果。 3、评价总结学生所答。 4、做议研习课文 评讲环节 4 课堂 总结提升环节 5 目标 检测 环节 6布置下节课 自主 学习 任务 1、为什么小狗包1、讨论并回答 训练学习弟这样的可爱与2、小组展示。 迁移文本聪明，它仍然逃3、书上记录相关答分析能力。 脱不了自己的厄案。 运？ 2、思考作者放弃小狗包弟的原因。 1、总结本课知识。 1、总结展示本课回忆、 巩固本课2、区别文中手法的内容 补充记录、 所学，完成运用及效果。 2、重点点拨写作 学习目标 手法。 请同学写一下生活1、 巡视学生做1、 小考本上作检查学生中自己听到的或遇答。 答。 对本课所到的或做过的一件2、 公布答案。 2、 同桌互批。 学的掌握较残忍的事情（503、 展示优等生3、 订正答案。 情况 字以上） 考试本。 4、 评价学生作答结果。 1、圈画诵读你认为最能表现作者的深刻而复杂思想感情的句子。 2、仔细品读推导作者的情绪流程。 3、对于作家放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？（学优生） 4、就文革之事，采访自己的亲友长辈，写一篇采访记（300字左右）。 8分钟 5分钟 7分钟 3分钟 让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。 7板书 小狗包弟 巴金 设计 可爱、聪明、有情义、通人性 包弟命运——成为包袱——社会现实 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2774f956fc00bed5b9f3f90f76c66137ee064faa.html