荔波县黎明关小学课堂教学设计 授课教师 课题 袁洪英 授课班级 四年级 科目 语文 备课时间 教学目标 轻叩诗歌大课时安排 课型 授课时间 3 门 知识与技能：引导学生在诵读教材诗歌的基础上，感受诗歌的魅力，进行简单的诗歌仿写创作。 过程与方法：明确诗歌收集的目标，并能对收集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 情感态度与价值观：在合作编小诗集的活动中，明确目标，学会分工合作，养成随时积累语言素材的习惯。 简单的诗歌创作。 组织好诗歌收集、合作编小诗集、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。 教学重点 教学难点 教、学方法 合作、探究等 教、学准备 课件 第一课时 教学过程 一、情景导入 同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。本单元我们学习了很多优美的诗歌，相信同学们在朗诵、学习这些诗歌的过程中，一定感受到了诗歌的独特魅力。同学们是不是也有自己创作诗歌的愿望呢？让我们仿照本单元学过的诗歌，也来写一写简单的小诗吧！（课件出示：创作诗歌） 二、写作思路指导 1.写诗歌可以写哪些内容呢？（指名说） 2.师总结：诗歌创作的内容非常广泛，我们可以抓住生活中印象最深的人或事进行构思和立意，写出童心、童趣，表达出自己独特的感受。 3.诗歌创作的方法。（课件出示方法） （1）构段方式 选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。 （2）展开丰富的想象 身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。（示例：爸爸的鼾声，/就像是山上的小火车。/它使我想起，/美丽的森林。/爸爸的鼾声，/总是断断续续的。/咦，爸爸的鼾声停了。/是不是火车到站了？） （3）运用童稚的语言。诗歌的语言不用刻意修饰，我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。教 学 过 程 设 计 可适当运用修辞手法。 三、自由创作 1.小组交流自己的创作想法。 2.学生运用以上方法进行自由创作，师巡视查看。 四、展示优秀诗歌，赏析点评 1.根据巡视情况，发现优秀诗歌。 2.点名诗歌的小作者朗读诗歌。 3.对诗歌进行点评赏析。 第二课时 教学过程 一、谈话导入 1.前面我们尝试了自己创作诗歌，不少同学都写得很好。接下来我们对自己平时收集的诗歌和自己创作的诗歌进行编排吧！（课件出示：合作编小诗集） 二、诗歌收集情况交流 1.交流收集诗歌的情况。我们收集诗歌要把收集诗歌的时间、内容以及收集渠道记录下来，每次收集的过程都是一个好故事。 2.展示其中一组收集诗歌的情况记录表。记录表包括：收集的时间、收集的诗歌、收集的渠道。（投影展示） 3.交流查找的有关诗歌的知识和故事等资料。 三、诗歌分类 师提问：诗歌可以从哪些角度进行分类呢？（生自由回答） 师总结：诗歌可以从诗人、内容、形式等角度进行分类。教材选取的都是现代诗，其中冰心写的《繁星》是属于现代儿童诗，艾青写的《绿》是现代诗。叶赛宁写的《白桦》属于外国的现代诗，戴望舒写的《在天晴了的时候》属于现代诗。 四、诗集编排形式讨论 小组讨论：诗集的编排形式有哪些？ 预设： 1.给诗歌配上恰当的插图。 2.用书法形式展示喜欢的诗歌。 五、给诗集取名字，制作封面目录 师：下面我们来给编排好的小诗制作一个封面，并给封面起个名字，说出其中的含义。（生分组展示）预设： 1.封面名字一 名字：夏天的翅膀含义：夏天里，阳光明媚，鲜花朵朵盛开，也是我们小朋友走进自然、亲近自然的好时机，知了、荷叶、蜻蜓……都是我们的知心朋友。 2.封面名字二 名字：与诗同行含义：爱诗，爱它“二月初惊见草芽”的惊喜;爱它“小桥流水人家”的温馨;走进诗的美好境界，领略诗的无尽的魅力。 六、小诗集成品展示 诗集封面名称：月是故乡明 第二页：组长：周慧洁 副组长：王威 成员：杨阳（查找资料）谢德永（资料整理）林煌（汇报、讲述） 编辑顺序：古代思乡诗——现代思乡诗——自创现代思乡诗 第一章：古代思乡诗（5篇） 第二章：现代思乡诗（5篇） 第三章：自创现代思乡诗（5篇） 第三课时 教学过程 一、直接导入 同学们，通过前两节课的学习，我们已经充分感受到诗歌的魅力，也收集了许多诗歌。有的是送别诗，有的是思乡诗，有的是边塞诗，还有的是我们自己写的诗，大家都迫不及待地想展示一下，今天我们一起用朗诵的形式，来继续感受诗歌的美吧！（课件出示：诗歌朗诵会） 二、诗歌朗诵的方法 师：诗歌朗诵要读出诗歌的意境美，让听的人能有一种美的享受，那么朗诵诗歌时有些什么方法呢？ 师小结：同学们说得很好，这些都是诗歌朗诵时的一些好方法。 三、讨论诗歌朗诵会的形式，做好准备工作 1.诗歌朗诵会以什么形式进行？ 2.选择哪些诗歌来进行朗诵？（生发表意见，师综合意见进行决定） 3.怎样开好班级诗歌朗诵会？（如，推选主持人、安排节目顺序） 4.学生分头准备练习，师巡视查看，解决学生的疑问。 四、班级诗歌朗诵会 1.师宣布班级诗歌朗诵会开始。 2.学生按照已确定好的形式、内容进行诗歌朗诵。 3.诗歌朗诵会结束，师进行点评。9.诗歌朗读会的形式。 （1）独诵。 （2）双人朗诵。 （3）小组朗诵。 （4）集体朗诵。 （点拨：可适当配乐和表演，形式多样化，但要突出朗诵） 教学后记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8458e6f45afb770bf78a6529647d27284b7337b7.html