《送友人》教学设计 一 教学目标： 1.通过反复地诵读诗歌，把握意象所蕴含的深刻含义。 2.通过对文章内容的理解，品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法。 3.感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。 二 教学重难点： 1. 把握诗歌传统意象所蕴涵的深刻含义。 2. 品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法。 三 课时安排：一课时 四 教学过程： 1. 导入新课(用李白的送别诗句引入) 2.整体感悟 （1）初读诗歌，读准字音 （2）自由朗读，读出停顿 （3）再读诗歌，初悟情感 你读出诗人送别友人时的心情是怎样的呢? （4）引出意象的概念，对比意象和物象的区别。 3.深入探究。 结合诗歌的意象，谈谈全诗包含哪几种情感。 4.拓展阅读。赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 （1）诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？ （2）请从修辞手法赏析“我寄愁心与明月”一句的妙处。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/84c1cc0a50e79b89680203d8ce2f0066f433641b.html