20 一滴水经过丽江 教学目标： 1 .有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。 2 .抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。 3 .理解本文构思新颖、视角独特的特点。 4 .培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。 教学过程： 一、导入新课 说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。丽江 位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合 的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。 写作背景：2023年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。 当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是 作者对丽江之行的一个纪念。作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落 定》。 二、教学新课 (-*)：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。 1 .用自己的语言概括“一滴水”的经历。 明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔 流到金沙江。 2 .这篇游记是以什么为线索来组织材料的？ 明确：“一滴水”的游踪。 3 .作者为什么要从六百年前的明代写起呢？ 明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经 过丽江。 (-)：跟随水滴，感受景美人美历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江的美，美在自然风 光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。 请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。 1 .作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语•，感悟景物的色彩美。请 你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。 明确：绿色、晶莹夺目。 词语：色彩斑斓美丽如画 2 .丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑 有什么特点？ 明确：四方街、木府：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后， 一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传」 街道：五花石的街道，“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”；“顺水而去的蜿蜒老街”。 房屋：依山而起的重重房屋。 水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。” 小桥：一道又一道小桥。 建筑特点：依止于自然，美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片。 (三)请根据课文内容，把你喜欢的地方用自己的话把它介绍给别人。为这个地方写一段10()左右的介绍词。 1、可以按照一定的顺序：高低远近的配合，时间的变化。 2、可以抓住颜色，进行色彩的渲染。 3、可以大胆想象，运用生动形象的词进行描绘。 4、可以运用一定的表达技巧：定点观察，移步换景。侧面描写，动静结合，白描手法，比喻排比等修辞，寓情 于景。 5、可以运用一定的句式：这里有，这里有，这里有. 你会看到一，你会看到,你会看到. (四)：品味构思，体会文章独特视角.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。 (1)这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水， 他们的心像一滴水一样晶莹。 明确：运用对比的修辞方法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。 (2)一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 明确：运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。 1 .作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？ 明确：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满 童趣。 小结：作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语言描绘了丽江的民 俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。 三、总结延伸。 四、作业布置。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/84ea19331db91a37f111f18583d049649a660e56.html