一滴水经过丽江 学历案 【学习目标】 1．通过朗读课文，梳理“一滴水”的踪迹，理解本文构思新颖、视觉独特的妙处。 2．通过抓关键语句，品味优美的语言，聆听“一滴水”的情思。 3．通过“一滴水”之见闻，了解丽江的自然风景和人文风情，感受“一滴水”的情怀，激发对丽江的向往之情。 【设计分析】 知识维度 目标 序号 （指事实性知识、概念性 知识、程序性知识、元认 记忆／回 知知识） 忆 事实性知识 概念性知识、 程序性知识 元认知知识 V 理解 V V 应用 分析 评价 创造 认知水平维度 1 2 3 V V V V 【评价任务】 一、通过活动一，完成并检测学习目标1。 二、通过活动二，完成并检测学习目标2。 三、通过活动三，完成并检测学习目标3。 【学习过程】 活动一：寻找“水”之所至 1．自读课文理游踪 自主阅读课文，通过勾画关键词，梳理“一滴水”先生的踪迹，绘制一张“一滴水”先 生的旅游路线图。 （指向学习目标1）学习提示：注意“形成、扑向山下、流到、跌落、沉睡、升高、穿、投身、落、跃入、奔向”等动词 2．浏览风貌做宣传 默读浏览全文，并结合这滴水所见的丽江风貌，仿照示例，为丽江古城旅游宣传设计 一段话。 （检测学习目标1）示例1：散文的语言 当你漫步丽江古城，眼前呈现出一幅古朴，典雅，幽静的画面。纳西风格的民居鳞次栉比，清清的溪流穿城过巷，一座座小桥如彩虹横跨小溪，排排垂柳在清风中摇曳。无数巷弯弯曲曲，纵横交错，晃若迷宫，颇有一番风趣。 示例2：诗歌的语言 踏步石板路， 小桥加流水。 繁星添夜色， 最美是丽江。活动二：聚焦“水”之所见 活动任务：浸润经典赏画意，赏析自然景物之美和人文风情之美。 漫步在作者笔下的丽江，我们捕捉到了怎样的风景，让我们化身小导游“水”先生，选取最喜欢的风景向同学们推荐：这里呈现的是丽江哪一个方面的美？有着怎样的美感？ 仿照范例，用：“我向大家推荐丽江，在这里我看到了 荐。 之美，给人 ，这里表现的是丽江的 ＿。”的句式向大家推的美感，让人 学习提示：最常见的赏析方法：描绘景物＋景物特点＋作者情感。也可以从修辞角度、炼字、句式特点、感官运用等角度来聚焦美景，鉴赏美句。 （指向学习目标2） 示例：我向大家推荐丽江，在这里我看到了一路上，有许多松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。这里表现的是丽江的自然风光之美，给人以清新、开阔、充满生机的美感，让人心旷神怡。 活动三：聆听“水”之所思 1．比较探究，体味视角之妙。 阅读提示：作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。 “一滴水”的视角有哪些独特之处？文中哪些地方只有从“水”的视角才能写，从人的 视角就不能这样写了。 （指向学习目标3）学习提示：默读，思考，小组交流、研讨。由时间、空间两个维度展开讨论。人的生命是有限的，水却能历经沧海桑田；人不能到达的地方，水可以轻松到达。 2．批注评析，感悟文化厚度。 阿来以一滴水的视角描写的丽江和我们平常看到的丽江有什么不同。结合批注示例，圈 点批注出阿来要表达的重点之处。 （指向学习目标3）批注示例： 黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。 批注：从国际化的视角表现当今丽江游人丛集的盛景。 3．仿照示例，学习诗意地表达。 仿照下列示例，以“五言”、“七言”或者现代诗歌的形式对这“一滴水”进行诗意地表现。 （检测学习目标3） 示例： 丽江水 星光越头顶，薄云月下停。 一滴丽江水，奔腾江流中。 一滴丽江水片片白雪落玉龙，沉睡千年结成冰。 一朝相逢化为水，呼朋唤友山下行。 学习提示 诗歌创作要注意以下几方面内容： 1．要选择生动优美的语言作为诗歌创作的语言材料。 2．诗歌意境的定位，在不脱离原文的基础上，结合自身生活学习经验，升化诗歌的意境。 3．古诗要求对仗工整，一、二、四句押韵。现代诗要求偶句基本押韵，中间也可以变换韵脚，字数方面相对自由。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/863ddbbd5df7ba0d4a7302768e9951e79a896951.html