《不进位加法》教案 教学目标 1、知识与技能： 直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。 2、过程与方法： 掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。 3、情感态度与价值观： 培养正确竖式计算方法，培养创新能力。 教学重点 掌握不进位加法的笔算方法难点：掌握最优的计算方法。 教学过程 一、导入。 案例：妈妈今年39岁，生日那天，爸爸和聪聪送给妈妈39朵玫瑰。他们可能各送了几朵？ 1、思考：39可以分成30和9，爸爸30朵，聪聪9朵。 2、学生交流不同的合成方法。 3、 验证这些方法正不正确：你准备怎样来验证？ 二、探索交流，解决问题。 （一）想一想，算一算。 1、32＋7 43＋5 64＋3 70＋6 思考：两位数加一位数的计算题，你是怎么算的？个位相加满十了吗？你愿意当小老师也给同学们出一些这样的题目吗？ 2、小组讨论。 3、学生交流验证方法（1）口算（计算器）。 （2）摆小棒。 4、竖式的引出。 通过师提问：可是我们做题时不能总带着小棒，那该怎么办？引发学生进一步的对于计算方法的思考。 如果有学生能说出用竖式计算的方法，可以借此引出竖式的教学； 如果没有学生说出来的话，由教师直接引出：这节课我们就来学习一种以后会经常用到的方法，竖式。 5、教写竖式。 2 3 ＋ 1 6 3 9 6、应用案例：小朋友种树，一组种了25棵，一组种了32棵，一共栽了多少棵树？ 2 5 ＋ 3 2 5 7 引出板书：相同数位要对齐。 三、巩固应用，内化提高。 1、快速解答。 20＋30＝ 25＋30＝ 5＋2＝ 55＋2＝ 50＋7＝ 2、看图写加法算式。 提示：给一个起点坐标，经过若干空格，到达终点坐标，写加法算式。考察学生的识图和运算能力。 3、列式计算。 40＋56＝ 5＋34＝ 33＋4＝ 18＋70＝ 36＋42＝ 21＋67＝ 15＋22＝ 52＋3＝ 提示：通过巩固练习加深对这课知识点的理解。 四、回顾整理，反思提升。 师：这节课我们学习了两位数加两位数加法的计算方法，谁来说说这种题目怎么算？竖式书写时应该注意哪些？ 1、数位对齐。 2、从个位加起。 在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。再指名反馈。 同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/84fc464fba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb20a.html