龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 求知求乐 益智启思 作者：左镜明 来源：《语文教学之友》2008年第01期 语文是一门实践性很强的学科，而培养学生的实践能力主要靠活动。“实践”是新课程教学的生命所在，“活动”是新课程最直观、最本质的特点之一。在语文教学中，除了开展好大型综合性实践活动外，我觉得开展好小活动更灵动活泼一些，利于激发学生兴趣，激活学生思维，让课堂充满活力。 一、开展好课前小活动，为课堂创设良好的氛围 课前小活动，可根据单元教学每周设计一个主题，如课前诗歌背诵，故事演讲，名言积累，名曲欣赏，成语接龙等等；也可根据课文内容每一天或两天设计一个主题。如在教学以亲情为主题的课文时，课前开展给父母献首歌或者献首小诗的活动，营造学习氛围；在学习童话、寓言、神话这类体裁的课文时，课前活动以讲童话、寓言或神话故事为主，让学生随着故事走进课文，为课文的学习铺路搭桥；在学习古诗文时，课前让学生背诵自己熟悉的古诗词，增加学生的积累。课前小活动的开展，不仅为课文的学习创设了良好的学习氛围，而且提高了学生学习的积极性，为激活课堂打好了基础。 二、开展好课中小活动，让课堂真正活起来 在课堂中开展小活动，有利于激活学生思维，激活课堂，使学生养成善于动手、动脑、动口的习惯，利于合作探究性的学习。课中活动的设计，既要与授课内容紧密结合，又要切合师生双方的实际；既要重视活动内容的“实”和形式的“活”，又要重视活动的组织方式的有序有效。如学习《散步》一文，可设计美段美读、美点赏析的活动。在学生初步诵读理解课文的基础上，让学生披文入情，找出自己认为写得最美的语段，然后声情并茂地读给大家听，以美读的方式来领悟课文的意蕴，让琅琅书声回荡在课堂。在此基础上，进行美点赏析的活动，让学生说出自己认为美的原因，尤其要注重学生独特的情感体验和价值取向（许多美文的教学都可开展这样的活动，让语文课充满语文味）。还可以在学习课文后，提议同学们在课堂上为自己的父母献首歌，让歌声荡漾在课堂，让亲情温暖学生的胸怀。如学习《羚羊木雕》一文，可就文中家庭矛盾的处理展开辩论，让学生在辩论中明辨是非。如学习《唐雎不辱使命》《曹刿论 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/859102bd8562caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb604.html