参加“晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座”有感 今天，参加了晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座。来自武汉大学的肖荣清教授以“关于青少年科技创新活动的辅导”为专题的讲座，从创新概念、创新的意义、创新能力、创新原则等方面展开。让我对创新有了新的认识: 1、创新不等于创造 创新有三个含义即更新、改变、创造。之前我对创新的理解仅停留在创造层面。而肖教授指出:创新成果不一定都是高科技的技术、产品。对现有事物进行加一加、减一减、扩一扩、缩一缩……只要能使事物发生了有价值的变化，就能算作是创新。 2、智商、知识、经验与创新不成正比。 我们通常认为高智商的、知识多的、经验多的人具有高创造力。然而肖教授通过几个实例让我认识到：高智商的人不等于具有高创造力，知识多、经验多也不等于创造多。 3、创新不是偶然 机遇是给有准备的人的，牛顿不是一看到苹果掉在地上就创立了“万有引力”，瓦特也不是一看到跳动的壶盖就发明了蒸汽机。他们在前前后后是做了无限的工作才得以创新。 作为教育工作者，如何培养提高青少年的创新能力是我们思考的重点。有这么一个公式：创新能力=K?span lang="EN-US">(创造型人格 创造性思维 创新方法)?sup>2。哈佛大学校长陆登庭认为:一个成功者和一个失败者之间的差别并不在于知识和经验，而在于思维方式。对啊，我们的学生之所以创新能力较差，不是因为学生的知识和经验不足，而是我们忽视了对他们创造性思维的培养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85fb0a61bb68a98271fefa76.html