河北省幼儿教师专业发展现状的调查研究 幼儿园教育是孩子家庭教育的发展与延伸，也是幼儿迈向社会的第一步。在这一过程中，幼儿教师扮演着重要角色，他们是引领幼儿走出家庭、走向社会的重要桥梁和中介。因此，可以说幼儿教师专业化程度的高低直接关系到下一代人的健康成长，关系到我国幼儿教育事业未来发展的成败。为了进一步促进幼儿教师专业发展，建设高素质幼儿师资队伍，我国于2012年制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》（教师[2012]1号）（以下简称《专业标准》），这是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，也是幼儿园教师培养、准人、培训、考核等工作的重要依据。 一、问题的提出 在终身教育的社会背景下，教师专业化发展已成为全球教师教育的改革趋势与潮流。幼儿教师作为教师队伍的重要组成部分，同样面临着专业化建设的时代重任。然而进入新世纪以来，尽管河北省的幼儿教师队伍建设取得了长足发展，但其专业素质距离《专业标准》要求还有较大差距，成为制约河北省整体幼儿教育发展的瓶颈。因此，本研究立足于我国教师教育制度转型和学前教育大发展的背景下，结合《专业标准》，研制切实可行的幼儿教师专业发展的调研方案，对河北省若干城乡幼儿园的教师专业发展现状进行实证性调查研究，以此了解河北省幼儿教师专业化发展过程中存在的问题，并在此基础上探寻原因，提出相应对策，为河北省幼儿教师的专业发展提供支持。 二、研究对象与方法 （一）研究对象 在河北省各类幼儿园的幼儿教师中随机抽取调查对象，共发放问卷410份，收回有效问卷400份，有效回收率是97.56%。 （二）研究方法 本研究主要采用经过信度和效度检测的《河北省幼儿教师专业发展现状调查问卷》作为测评工具，调查表为两个分量表：一是教师专业化发展现状，包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等三个维度；二是幼儿教师专业化发展影响因素，主要从教师自身、幼儿园和社会等三个维度进行调查，收集的数据由SPSSl9.0进行统计分析。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/867d1c3709a1284ac850ad02de80d4d8d05a01ca.html