培养良好学习习惯 构建人生扎实基础 摘要： 习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。这样分为两个阶段，第一个阶段是完全由老师或父母来管理和约束。第二阶段是由团体管理。最后是自己管理。所以，在平时的学习中注重培养学生良好的学习习惯，对于他们以后的学习和工作都有很大的协助。 历史感 何为习惯？习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去实行某种动作的特殊倾向。 如早晨起床穿袜穿鞋，然后上厕所、洗脸、吃饭。学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。如上课的铃声一响，学生就进教室，拿出课本和铅笔盒，等待老师上课等等现象。 教育家培根曾说过：“习惯真是一顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，所以，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。” 洛克也曾说过：“儿童不是用规则能够教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。” 习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。这样分为两个阶段，第一个阶段是完全由老师或父母来管理和约束。第二阶段是由团体管理。最后是自己管理。 所以，在平时的学习中注重培养学生良好的学习习惯，对于他们以后的学习和工作都有很大的协助。那么，在学习中怎样培养学生具有良好的习惯呢？我是这样做的： 一、热爱学生，使学生信任老师。热爱学生，就必须关心学生，理解学生，尊重学生。每个学生无论是学习还是其它方面，都有一颗要求上进的心，即使学习成绩差的学生也同样有积极向上的要求。老师的关心会让学生有亲近感，理解会让学生有归属感，尊重会让学生有成就感。正所谓“亲其师，信其道”，这样一来，老师的话在学生的心目中就更加有分量。 二、以身作则，使学生受到熏陶。俗话说“学高为师，身正为范”，所以我们教师的一举一动，都要做学生的模范。 三、树立榜样，使学生在身边就能找到学习的 对象。规则习惯的形成过程中，学生的实际情况是存有差别的。在学习过程中，对于表现好的同学，教师应即时奖励，把他们树立成榜样。这样一来，不但好学生更有自信，差一点的学生也明白了自己以后该怎样做。对于习惯较差的孩子，还能够采用个别谈话的方法，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，协助孩子尽快形成好习惯。 四、了解学生，包括了解学生的家庭情况、生活习惯。良好学习习惯的养成 要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，教师要认真分析，并协助家长使用科学的方法教育孩子。 五、当教育目的未达到时，要先从自身找原因，多做批评和自我批评。学生没有养成良好的习惯，我想首先要从教者的角度找一找原因，因为习惯的养成需要人去一点一点引导培养。持续的剔除不良的习惯，逐步培养良好的习惯。 习惯需要一节一节课慢慢积累而养成，不是一蹴而就的，这就需要教者首先 要明确培养学生什么样的学习习惯；其次，制定出相对应的计划，培养习惯的方法，具体实施步骤等等；然后按部就班的去做。须持之以恒，不可因为要达到一些急功近利的目的而忽略，甚至有意识的放弃计划。如果这样，那就根本不是从学生发展的角度去考虑，说得严重些是对学生的不负责任。假如我们真正去实施了我们的计划，方方面面都做得较为科学，学生的 学习习惯养成了，那么，其素质、水平自然也就水到渠成地得到提升。 那么，学生在学习中要养成哪些良好的学习习惯呢？我想，应包含以下几个方面： 一、养成书写规范的习惯 其标准是：字迹清楚，格式规范，语言准确、逻辑严谨 。具体地说，一是必须要求用通用的汉字写，避免写字潦草、缺笔少画，避免错字、不规范简化字、繁体字的出现；二是 答案 层次分明，条理清楚，意思明确，不能 杂乱无章，更不能颠三倒四。 二、养成使用工具书的习惯 在学习中经常会遇到一些字词不懂不通 的情况，人名、地名不明不白的情况。为即时解除这些学习上遇到的障碍，每一个学生都应备有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》、《古代汉语常用词典》、《学生辞海》或《简明社会科学词典》，学习中随时查阅，力求理解弄通。这样日积月累，能够 学到很多知识，揭示事物的本质。 三、养成整理、归纳知识的习惯 整理、归纳是 学习习惯形成的重要一环。为更好更快地构架起牢固的知识结构，平时应提醒学生即时整理、充实课堂笔记，学会编制 自学提纲，看书复习注意连贯性，多用图示法、比较法， 注意纵横联系，点面结合。这些方法的灵活使用、相辅相成，不但能使学生学习时抓住 规律性， 同时有利于提升学生理清 知识发展线索的水平，有利于对知识的牢固掌握，提升教学质量。 四、养成仔细审题的习惯 审题是准确回答问题的第一步，审清了题就成功了一半。审题也是一种水平，是阅读、理解、思维辨析水平及心理素质的反映。水平是要经过培养才能形成的。如何培养审题水平呢？一是平时要注意养成沉着、冷静、不慌不躁，严谨审慎的学习作风。二是平时要多学多练多做，充分利用既有资源。 五、养成背诵阅读的习惯 背诵阅读是获得知识的非常有效的手段之一，“读书百遍，其义自见”就道出了读书与理解的意义。 教材上的楷体字、图画说明、注释、引用的诗词、名人名言、口号、宣言等文献材料，很多都是用来培养学生的阅读和自学水平的，时常去阅读它、背诵它，不但能够加深对教材的理解，还有助于培养高尚的道德情操。 六、养成课外学习的习惯 经常阅读书报看电视听广播听新闻听时事评论，能够开阔视野，丰富阅历，感受时代脉搏，培养强烈的求知欲和历史感。语文、品德与生活、品德与社会学得好与坏，与是否重视课外阅读关系很大。 全面养成学生良好的学习习惯，教学的主体即学生的主动性、积极性调动起来了，教学的主导即教师的作用才能得到充分发挥，“灌输式”、“填鸭式”的 教学状况才能扭转， 教学的效率和学生的 思维水平、表达水平等综合学习素质才能稳步提升。 参考文献：苏霍姆林斯基选集 小学教育理念与对策 新课程实验与研究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8685cafbf68a6529647d27284b73f242326c313e.html