《我们周围的环境》教学设计 教学目标： 通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。 教学重难点： 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系 学习方法：比较法、图示分析法、图示法等 教具准备：多媒体课件 教学方法：比较法、图示分析法、图示法等 教学课时：2课时 教学过程： 一、环境的概念及分类 1．概念： 2．分类（根据人类对其影响的程度） 二、人类与环境 案例1周口店这一方水土 通过这个案例，思考 1．在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么? 2．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么? 3．你是如何理解人类和环境之间关系的? 1．关系：互相影响、互相制约。 读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义？ ①表示 ②表示 ③表示 ④表示 物质 能量 ③ 环 ④ 境 人类社会 废弃物 ① 环 ② ③ ④ 境 说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程？ 开采煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地 2．人类与环境关系变化历程： 最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。 思考：进入21世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的？ [经典例题]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。 （1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？ （2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？ （3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。 （4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86f95c3ab4360b4c2e3f5727a5e9856a56122663.html