幼儿园 夜雨寄北教案 夜雨寄北这首诗即兴写来写出了诗人刹那间情感的曲折变化 重点、难点：理解领悟诗意学会有感情朗读古诗把握作者的思乡之情想像古诗所描绘的画面背诵古诗 教学目标 (1)教会学生诵读让学生在吟咏之中加深理解熟读成诵 (2)理解领悟诗意学会有感情朗读古诗把握作者的思乡之情想像古诗所描绘的画面背诵古诗 (3)帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想 一、揭题 我们刚刚学了李商隐的《无题》今天再来学习他的一首《夜雨寄北》 谁能给大家介绍一下李商隐呢? 二、解题:这首诗大约是他身处巴蜀收到妻子来信后所作寄给妻子故称“寄北”寄给住在北方的妻子 三、品味感悟 1.思考:君问归期未有期句中是谁在问谁? 妻子问什么?我是回答的? 你问我回家的日期;唉,回家的日期嘛,还没个准儿啊(这样一问一答,足见夫妻之间的感情是多么真挚) “巴山夜雨涨秋池”读了这句我们眼前仿佛出现了(夜雨交织绵绵密密淅淅沥沥涨满秋池) 是啊这羁旅之愁与不得归之苦便与夜雨交织涨满秋池弥漫于巴山的夜空 谁能用你的朗读来表达这种情感? 自由读指名读齐读 2“何当”体现主人公一种怎样的心情? 体现主人公当时急切回家见妻的心情突出今夜的心境之郁闷孤寂和内心的相思之苦 让我们带着诗人对妻子的思念怀着淡淡的忧伤读一读这首诗 范读生画节奏读分组读齐读背诵 补充： 翻译一下那就是：“你问我回家的日期;唉回家的日期嘛还没个准儿啊”其羁旅之愁与不得归之苦已跃然纸上接下去写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦便与夜雨交织绵绵密密淅淅沥沥涨满秋池弥漫于巴山的夜空然而此愁此苦只是借眼前景而自然显现;作者并没有说什么愁诉什么苦却从这眼前景生发开去驰骋想象另辟新境表达了“何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时”的愿望 其构思之奇真有点出人意外然而设身处地又觉得情真意切字字如从肺腑中自然流出“何当”(何时能够)这个表示愿望的词儿是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的;“共剪……”、“却话……”乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬盼望归后“共剪西窗烛”则此时思归之切不言可知盼望他日与妻子团聚“却话巴山夜雨时”则此时“独听巴山夜雨”而无人共语也不言可知独剪残烛夜深不寐在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信而归期无准其心境之郁闷、孤寂是不难想见的作者却跨越这一切去写未来盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切于是未来的乐自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料增添了重聚时的乐四句诗明白如话却何等曲折何等深婉何等含蓄隽永余味无穷 板书设计 1、君问归期未有期句中是谁在问谁? 2、“何当”体现主人公一种怎样的心情? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/875e137f3086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe914.html