支教过程中家长工作的有效指导 作者：吴成香 来源：《家教世界·现代幼教》 2020年第1期 吴成香 安徽省滁州市来安县示范幼儿园 近年来幼儿教育蓬勃发展，国家、政府为了均衡城乡幼儿教育的发展，提高农村幼儿教育的水平，采取了 系列有效措施，城镇教师支援农村幼儿园就是其中之一。很荣幸我成为一名支教老师。在支教的农村幼儿园，我发现我班大部分幼儿是由爷爷奶奶辈照顾。家长文化素质普遍偏低，不了解幼儿的身心发展特点，不懂幼儿教育的特点和规律，因此家长对幼儿教育存在 些误解和偏见。 1．幼儿园教育是“简单教育”，教育内容没有含金量。 家长认为幼儿园教育就是带孩子唱唱、跳跳、玩玩。每天玩游戏，根本没有什么用处，上不上幼儿园也无所谓。即使上幼儿园，只要孩子在幼儿园开开心心，没有磕碰就行了。孩子在幼儿园学到的绘画、讲故事、做手工等技能也得不到家长认可，他们也没有认识到孩子接受幼儿园教育的重要性。 2．幼儿园教育是“万能保姆教育”。 幼儿园老师对在园幼儿全权负责。孩子只要送到幼儿园就完成任务了，孩子的教育，所有的 切吃喝拉撒睡都是老师的事。他们为了赶着打麻将，不让孩子午睡，早早送来幼儿园，离园时也不及时地接，把孩子寄养在幼儿园，自己做个“甩手掌柜”。 3．幼儿园教育应该小学化，超前化。 家长把幼儿园直接视为与幼小衔接的场所，他们希望我教孩子学拼音，识汉字，做计算，背古诗，离园时甚至问我有没有家庭作业。我让孩子带些图书来园丰富阅读区，家长给孩子带来的是唐诗、算术，或者是成人看的读物，而绘画、故事、手工等方面的书籍很少。 4．质疑幼儿园教育 幼儿教师通过游戏活动，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，提高幼儿交往能力、动手能力。幼儿在园和在家的两面性，引起家长对幼儿园教育的质疑。如：饭前便后洗手，用纸擦鼻涕，在幼儿园的教育过程中，我制定了规则让孩子去做，在同伴的影响和老师的观察指导下，孩子基本上能按要求去做。但回到家后，由于家长的溺爱，缺乏督促指导和同伴的环境影响，孩子的表现又回到了以前，不洗手吃东西，用袖口擦鼻涕，这种现象引起家长对幼儿园教育的质疑。 在支教的农村幼儿园，我作为家长工作的主导者，为让农村家长提高对幼儿园教育的认识，实现家园合作的一致性，我探索了以下策略： 1．引导家长了解幼儿园教育内容。 小班孩子入园不久，我利用对家长开放日活动，让家长了解幼儿园教育的内容，正确认识幼儿园教育。家长们从晨间接待入园，晨间锻炼、晨会教育、集体活动、盟洗点心、自主游戏、午餐，一路跟随孩子的步伐，了解孩子在幼儿园生活、学习情况，认识到幼儿园教育不是“简单教育”，而是顺应孩子发展需要，符合孩子年龄，科学、全面、启蒙性的教育。如：在集体活动中，为了充分展示幼儿园教育科学、全面、启蒙性，我选择了艺术活动《妈妈我要亲亲你》。本活动融合了艺术、科学、社会领域的内容。通过活动，幼儿学会歌曲并能有感情的演唱；认识人物面部五官；猜测动物并完成拼图进行验证，最后，亲子互动进行了情感教育。在活动反馈时，我向家长讲解为什么这样设计活动，包含了哪些内容，幼儿能学到什么，会得到什么样的发展。家长通过观摩、参与活动，了解了幼儿园教育。 2．引导家长明确幼儿园教育不是“万能保姆教育”，必须和家庭教育互相配合，才能发挥教育的最大功效。 教育学家陈鹤琴先生说过：幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭 方面可以单独胜任的，也不是幼儿园 方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作，方能得到充分的功效。幼儿园的亲子活动需要家长主动参与和配合，性格开朗的妈妈会营造个性化的氛围，让孩子感受到活动的乐趣，激发孩子的兴趣，而妈妈对待活动的态度也影响着幼儿，因此，家长同样承担着教育孩子的责任，并且是孩子终身老师。幼儿园教育局限在幼儿园里，受环境、地点、时间等客观因素的影响，不能及时把孩子带到真正的场景中去，而家长可以陪伴孩子到大自然中观察花红柳绿、燕子垒窝；到动物园去看动物，和他们做朋友；到儿童乐园 起做陶艺……家长可灵活对幼儿进行教育，教育内容也可以根据幼儿具体情况而定。由此可见．幼儿园教育需要家园共育，而不是“万能保姆教育”。 3．加大幼儿教育理念宣传，帮助家长树立正确的教育观。 根据我班家长情况，我将《指南》《纲要》精神转化为通俗易懂的语言，和家长沟通交流，让家长认识到：幼儿园教育遵循幼儿身心发展和认知发展的规律，游戏对幼儿成长的重要性。这个年龄段的孩子应该知道什么，能做什么，大致能达到什么水平。严禁“拔苗助长”式的小学化教育和强化训练，从而树立正确的育儿理念。在日常工作中，我利用家庭育儿知识讲座、家访、家长会、家长园地、微信等对家长进行培训、指导，让家长了解科学的教育教学方法，及时更新科学的幼儿教育观，知道超前、小学化的教育直接影响孩子的健康成长，阻碍幼儿全面协调发展。同时向家长介绍 些成功与失败的幼儿教育事例。现在我班家长转变了幼儿园教育小学化、超前化的观念，树立了正确的教育观。 4．家长参与幼儿园多种活动，感知孩子的成长。 面对家长的质疑，我不定期邀请家长参加各种活动，如：六 活动，所有孩子都能上台展示自己，在活动中体验表演和合作的快乐，培养了孩子的自信心。亲子活动：家长和孩子一起参加活动，既增强了幼儿体质，又让孩子感受到父母陪伴的快乐，培养了孩子不怕困难，拼搏进取的精神。集体教学活动：家长了解了孩子的学习情况，与孩子互动，看到孩子的进步，领悟到科学的幼儿教育理念，对其如何教育孩子也有一定的启示。家长通过参加一系列的幼儿园活动，感受到孩子已逐步养成良好的生活习惯、卫生习惯，智力得到发展，提高了语言表达能力和动手能力，培养了 些有益的兴趣，家长不再质疑幼儿园教育。 人与人的沟通，从心开始。在支教过程中，我从农村家长的实际情况出发，本着尊重平等合作的原则，运用自己掌握的专业知识，耐心细心地与家长沟通。引导他们了解幼儿园教育内容，认识家园共育的重要性，不再质疑幼儿园教育，帮助他们树立正确的教育观，提高科学育儿的能力，从而有效地促进了幼儿全面健康的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/877aea99996648d7c1c708a1284ac850ac0204f6.html