《解析几何中的存在性问题》教学反思 解析几何题向来都是学生心目中的难题．为了帮助学生克服困难，教师自己先要下功夫去研究问题的理论本质、命题背景．我认为，教师应当在教学中选用尽量简单的例子把问题的本质讲透，然后再用典型的例题让学生理清知识脉络、归纳方法、积累经验，内化为自己的知识与方法，在遇到新的问题时会思考、分析并解决． 在《解析几何中的存在性问题》公开课后，我作出了以下几点反思： 1．学生有较为充足的时间练习并向其他同学展示自己的结果，表达了学生在学习过程中的主体性。 2．学生在练习过程中，我不断巡视学生的情况，对局部学生作出了适当的提点，表达了教师在教学过程中的主导型以及课堂掌控能力。 3．我在巡视过程中，选定了几位同学上台表达自己的思路并展示自己的成果，之后我再作出点评，无论是台上的同学还是台下的同学都有收获，师生互动非常充分。 4．我在教学中投入了更大的激情，带动了学生的学习热情。 1．投影设备有故障，在用投影展示学生的解答时，屏幕不时闪烁，影响学生和听课老师的观看。 2．在学案中设计给学生作答的空间小了一点，缺乏以让每个学生都能把完整的解答过程完整地写完。 3．作为引入的思考题如果能选用更为简单的问题也许能更加突出重点。 1．在上课之前要充分检查好各种设备的运作是否正常。 2．改善学案的排版，留出足够的书写位置。 3．选用更加简单且典型的例子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87901ae1a2c7aa00b52acfc789eb172dec63994f.html