8 匆匆 一、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读一读,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。 答: 第一处一连串的问题(第1自然段):但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 表达了作者的内心感受:运用设问,引发读者的思考,作者感叹时光易逝并无法挽留,表达作者无奈的内心感受。 第二处一连串的问题(第4自然段):在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 表达了作者的内心感受:运用一连串设问,引发读者的思考,表达了作者对已逝日子的留恋之情。 好处:一连串的问句,层层推进,使文章到达高潮,强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光,也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力 三、时间的流逝本是司空见惯的现象,为什么作者能写得如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第3自然段用一段话把你的感触写下来。 作者能写得如此感人的原因是:作者在文章中运用了拟人、排比、生活细节将时光的流逝写得十分有感染力 我对时间流逝的感触是:时光匆匆易逝,时光一去不复返,谁也无法留住时光。 第三自然段运用拟人的手法,赋予时间灵性,生动形象。运用排比的手法,通过生活中的细节,告诉我们日子来去匆匆,将常见的时光流逝写得生动感人。 示例: 聊天的时候,日子从话语中过去;玩耍的时候,日子从欢笑中过去;晒太阳时,便从匆匆移动的光影中过去。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/879fdf5fa01614791711cc7931b765ce05087abe.html