以下是一份《巴特先生的返老还童药》阅读交流教学设计及评析，供参考： 一、教学目标： 1.了解短篇小说的基本结构及写作特点。 2.理解短篇小说的主旨、主题和情节。 3.分析短篇小说中的人物形象、语言和意象等文学元素。 4.通过阅读短篇小说，反思人生、家庭、友情等主题，培养思考和表达能力。 二、教学过程： 1.导入（5分钟） 教师向学生简单介绍《巴特先生的返老还童药》的作者本·约翰逊和主要情节，激发学生的阅读兴趣和欲望。 2.阅读（30分钟） 学生独立阅读《巴特先生的返老还童药》，并记录阅读感受和问题。 3.讨论（20分钟） 教师带领学生进行讨论，主要包括以下内容： （1）小说的情节：小说的开始、中间和结尾有哪些主要情节？这些情节呈现了哪些主题和意义？ （2）小说中的人物形象：主人公、巴特先生、汤姆和琼斯等人物形象的特点是什么？这些形象反映了哪些社会和人性问题？ （3）小说的写作特点：小说的语言、意象和节奏等写作特点有哪些？这些特点为小说的主旨和主题服务吗？ 4.总结（10分钟） 教师对学生的讨论进行总结，强调小说的主题、情节和人物形象等重要内容，并鼓励学生对小说进行深入思考和表达。 5.拓展（15分钟） 教师引导学生进行拓展性阅读，包括阅读其他短篇小说、文学批评和历史文化背景等，帮助学生进一步理解和欣赏文学作品。 三、评析： 《巴特先生的返老还童药》是一篇情节丰富、富有想象力的短篇小说，适合作为中学生阅读交流的教学材料。教师可以通过引导学生深入分析小说的主题、情节和人物形象等，帮助学生提高阅读和思考能力，并培养学生对文学作品的欣赏和理解能力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87d757fbb3717fd5360cba1aa8114431b90d8ed5.html