背影 教案
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《背影》教案 教学目标: 1. 以“四次背影”为线索，体味父子之间的深厚感情； 2. 学习文章以小见大的写法，了解文章的叙事方式； 3. 品味文章独具特色的语言。 课时： 2课时 教学设计 一、导语 这是一篇经典的写人记事散文，我们的语文教材几经更迭，但是这部作品屹然被入选。这篇文章打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为了中国当代文学中的一个经典形象。 二、以“四次背影”为线索，体味父子之间的深厚感情 （一）“忆别”——第一次 背影 原文：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 思考：通过 我读出来 例子：通过 “已二年” 我读出来 “我”在细细点数与父亲不相见的日子，表现了对父亲的思念之情。 预设：通过“最”读出来情感的强烈； 通过“背影”读出来下文主要是对父亲背影的回忆； 开篇点题，引出下文的“背影”故事 （二）“送别”——第二、三次背影 1.问：在这一部分，主要讲了父亲送我踏上北归的车，相信同学们都能读出深切的父爱。那么这种关爱我们可以从哪些细节中体味到？ 预设：（1）虽然叮嘱茶房送我，但是父亲放心不下，最终亲自送我； （2）父亲穿布衣，却给我做了紫毛大衣；（资料助读） （3）家中经济紧张，但是父亲还要给我买橘子；（资料助读+《阿长与山海经》，点出要学会“文本互证”读书不能孤立地读，更不能狗熊掰棒子，一边掰一边丢。） （4）父亲是一个胖子，但是不怕麻烦，去月台给我买橘子。 （5）父亲反复叮嘱，“拣定”“讲定”“嘱”“又嘱托”，对儿子细致入微的关爱； （这件紫毛大衣）“结婚时期父亲给做的……紫毛（猫皮）水獭（tǎ）领……是布面子，土式样，领子小而毛杂——原因是用了两副‘马蹄袖’拼凑起来的。父亲给做这件衣服，可是费了点张罗。”——朱自清《买书》 “在过去的日子里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。”——朱国华 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。” ——《阿长与山海经》 总结：父亲对儿子的爱是含蓄而深沉的，并且是细微的。 2. 那么“我”对父亲的感情，有没有变化？ 明确：首先，看到家里“祸不单行”而悲伤，对父亲充满怜悯； 其次，对父亲送站不乐意，暗中嘲笑父亲的“迂”，体现了对父爱的拒绝； 然后，看到父亲为买橘子爬上爬下，“我”流出眼泪，真正感受到了父爱，深为感动； 最后，分手后，伫望父亲的背影，对背影逝去的描写，包含无尽的牵挂。 （发挥联想：看到父亲离去的背影，此时“我”会想写什么？如：父亲的命运，父亲的前程，父亲如何承担起繁重的家庭责任。） 背影分析：作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写的这样详细？ 明确：先描写外貌衣着（“我”一早就知道了父亲的穿着，为什么到写背影的时候才描写？以便勾勒父亲背影轮廓。）然后描写动作，用特写镜头细致展现父亲爬月台的动作，有“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”体现父亲爬上月台买橘子的艰难。 原因：①最能体现父亲买橘子的艰难，对儿子的爱；②“背影”是不平衡的父子之情转化为平衡的关键。 （三）“期盼”——第四次背影 1. 朱自清与父亲浦口分别是20岁，作者写这篇文章时是28岁，是清华大学教师，这是心智成熟程度不同的两个年龄，20岁心智还不够成熟，28岁就比较成熟了。刚才我们分析了当时作者的感受，那么作者写这篇文章时，又有哪些不同的感受？ 明确：“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，表现当年对不理解父亲的后悔；写到对父亲易怒的理解体谅，对父亲的思念，表现父子之间的隔阂消除。 2. 最后一段的作用。 明确：与开头呼应。 “我们切不可忘记作品（《背影》）中最能够让人感动而泪下的是父亲对儿子的爱是那么温厚而含蓄；同样，儿子对父亲的体谅又是那么自然而又真挚。这是人间永恒的爱。” 过渡语：在当代华文作家里，有些作家的语言很好，其精致程度已经达到做教材的程度，只是文章的形式感不够简明，如汪曾祺能娓娓道来，但常率性而为，不够紧凑；余秋雨意象洋溢，但其结论判断 、语言铺排常用力过猛，不够自然；余光中语言现象新颖丰富，但常不忍割爱，不精于控制。从做教材的要求来看，都缺乏朱自清的那种标致。 三、通过分析“背影”，学习文章以小见大的写法，了解文章的叙事方式 （一）本文写人记事选取角度独特，文章以《背影》为题，有什么好处？ 1. 切入点小，以“背影”为中心选材，详略得当。 本文详写车站送别情景，着重写了“背影”，其余略写。以“背影”为全文线索，文中零零散散的事情不少，但都围绕“背影”展开，如奔丧回家，是缘起，同行是前奏，送行是基础，上车是准备，买橘子是核心段落。一些琐碎都是浮光掠影写来，详处充分展开，从容不迫；略处惜墨如金，不肯多说一句。 启示：写文章应该找一个小的切入点，凝聚点，以此确定详略安排。 2. 切入点小，所见者大，以“背影”为凝聚点，凝聚了父子情。 选取小的切入点不是目标，挖掘既深且广的意蕴才是真正的目的。作者借“背影”表达了深切的父爱；我们也出来作者的情感，又理解了父爱的普遍性意义。所以，“背影”是父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点。所以，切入点小，不等于意义浅和境界低。 启示：切入点小不是目的，表情达意才是。 3. 切入点小，故能控制篇幅。 全文一千多字，但是将父亲对儿子一贯的爱表现得含蓄深沉，也表现了儿子对父亲的理解、感念。 启示：要在短小的篇幅中写好一个人，说清一件事，并表达一点感悟，非选取小的切入点不可。 （二）写法赏析 1.为了做理性深入的分析，同学们思考“背影”产生的客观条件是什么？买橘子的货摊在什么地方？ 明确：车厢与橘摊的空间位置构成了产生“背影”的客观条件，它增加了买橘人的行动难度。这给我们一个启示：付出较大努力得到的东西，会让人倍觉珍贵，更加爱惜。 2.父亲情况再来分析，如果父亲是一个四十几岁的壮年人，身体利落，穿着也利落，能轻快地跃身跳下，能轻快地纵身上跳，会有文中所写的“背影”么？ 明确：父亲条件越差，上下月台难度越大，情感力量就更加集中和强烈。 总结：空间位置、人物行为与自身条件的矛盾性蕴含了浓浓的父子情。学会利用空间条件和实践相关元素的关系塑造人物，创造故事。比如，创作一个下河救人的故事，在黄河大桥下的波涛滚滚的河水中，与不到两米深的小河沟救人有区别么？但是我们在写故事时要合理。 四、品味文章独具特色的语言 朱自清的《背影》“通体干净，没有多余的话 ，没有多余的字眼 ，即使一个‘的’字和 一 个‘了 ’字也 是必须用才用 ”。 ——叶圣陶 结合课后题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8817c1ae302b3169a45177232f60ddccdb38e6e2.html