课上是老师，课下是朋友 影响一个人的成长，除了生身父母之外，最重要的角色无疑是教师和朋友了。如果既是师生，又能成为朋友，那么教师完成传道、授业、解惑乃至管理和创建一个蓬勃向上的班集体的神圣使命，就显得举重若轻、游刃有余了。 如何实现由教师转达向“教师+朋友”的角色呢？这就要求： （一）教师要有一副“热心肠”。 教师的爱心，是诱导和帮助学生上进的雨露养分，教师不仅要爱好学生，爱好干部，更要爱那些暂时还落后或情况特殊的学生，他们更需要阳光雨露。当每个学生都能从你的言谈举止中直接感受到“老师那么关心我”，自然会激发出“我不会让老师失望”或“不努力学习，对不起老师的一片爱心”的进取意识。对学习后进的学生、对家里有困难的学生、对家里有困难的学生，对单亲家庭的学生，教师要多给他们一些特殊的关怀， 这些学生会珍惜老师的爱，加倍努力的学习班来回报老师的辛勤付出。 （二）轻松愉悦的活动是学生受教育的最好途径。 要树立学生的整体意识、激发学生对旺盛集体的士气，开展各种轻松愉快的活动不失为一条好途径。如利用课外活动时间性，组织班里的篮球队、乒乓球队与一平行班比赛；结合形势摘一些生动活泼的中队会、、、诗朗诵比赛等。培养同学们结拼搏、力争上游的精神。 （三）多给学生表现自己的机会。 要让学生在轻松、愉快中学习，真正达到“教师+朋友„的深度，这里还需要平等。学生们需要的是一个情绪稳定、做事庄重、让他们觉得可靠并值得信赖的教师。教师要尊重学生，课上、课下允许学生讲错话，给他们改正的机会，不能一棍子打死，把他们想发表的意见消灭在萌芽中。要善于引导、鼓励；再是学生，理解他们幼稚、天真的想法、做法，尽量不当众批评他们，要照顾学生的自尊心。 （四）多请学生到自己家做“家访”。 以往的经营都有强调老师“走出去“，即老师到学生家去家访。从另一方面来讲，我们还可以“引进来”——就学生到自己家来“家访”，感受一下老师气氯，看看老师生活中真实的一面，同时 ，也作为这个时成员，领略一番教师之家的生活情趣，这样更有助于增进师生间的了解，进而增强对学生的影响力。实践证明，那些学生来“家访”的次数越多，师生关系就越和谐和越融洽，老师对他们的影响力也就越大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/88c44306a6c30c2259019eda.html