《塞上听吹笛》教学设计 【教学目标】 1、 在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 2、 有感情地朗读和背诵古诗。 【重点难点】 重点：体会诗中的感情。 难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学设计】 一、 激趣导课，揭课题 师：同学们，我们已经学过了借景抒情的诗，也学过爱情诗，今天我们一起来学一首边塞诗，什么是边塞诗呢？我们一起来了解一下（出示课件）??，今天我们学的这首边塞诗是??《塞上听吹笛》。 揭示课题，板书：《塞上听吹笛》 二、 自主学习，明诗意 （一） 初读古诗，引入意境 1、我们一起欣赏这首诗。 2、自己读一读，注意把字音读正确。 3、指名读，注意读出停顿。 （二）、交流初读情况 1、结合课后注释理解和插图，试着用自己的话说说对古诗的理解。 2、交流对诗歌大意的理解，教师借机指导 三、想象诵读，悟诗情 1、孩子们，你们闭上眼睛，我来描述师的意境，想象一下这幅画面，好吗？ 冬去春来、大地解冻、胡天北地，冰雪消融，已经是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉……多么和平宁谧的气氛啊，在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲，一夜之间传遍了整个关山。这风吹的仿佛不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。 2、出示问题，引导读、悟： （1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？ （2）诗中表现了戍边将士的什么精神？ 3、师：孩子们，我们带着这些感受一起朗读一遍。 四、创设情境，入诗境。 师生赛读、小组赛读、展示赛读 五、迁移运用 展示描写边塞的诗 师：今天老师还带来了一首描写边塞的诗 钜鹿赠李少府 高适 李侯虽薄宦，时誉何籍籍。 骏马常借人，黄金每留客。 投壶华馆静，纵酒凉风夕。 即此遇神仙，吾欣知损益。 这是高适的另一首边塞诗，他还有很多描写边塞军事的诗歌，课下找一找、读一读。 今天我们学了高适的这首《塞上听吹笛》，李白也有一首描写听吹笛的诗歌，我们一起来欣赏： 同样是吹笛，同样是听《梅花落》，李白和高适表达的感情一样吗？请试着说一说你的感觉。 好，最后，我们一起带着高适的情感一起背诵《塞上听吹笛》 附 练习题（一） 下面是一首高适的诗歌，阅后回答问题 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 （1）本诗在表现手法方面最突出的特色是什么？请简要回答。 （2）点评"风吹一夜满关山"在词语锤炼方面的妙处。 答案 （1）最突出的特色是虚实结合，前两句"雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间"写得是实景，胡天北地，冰雪消融，战士们赶着马群归来，天空中洒下明月的清辉。《梅花落》本是一种曲调，作者拆开用，又构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花片，这样，虚实交错，构成了美妙阔远的意境。 （2）"风吹一夜满关山"的妙处A、化声为形，风吹的就不是音乐声，而是四处飘散的梅花一夜之中和香和色洒满关山，与雪净月明的实景相映成趣B、用了通感的方法，战士由听曲而想到形状，想到了故乡的梅花，向读者透露了战士的思乡之情 。 附 练习题（二） 阅读下面一首宋诗，回答问题。（8分） 秋波媚 陆 游 七月十六日晚，登高兴亭①，望长安南山。 秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。 多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥②烟柳，曲江③池馆，应待人来。 [注]①高兴亭，在南郑（南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑）西北，正对南山。 ②霸桥，在长安东。汉人送客至此桥，折柳赠别。③曲江：池名，池边有亭台楼阁，是长安著名的风景区。 （1）开篇两句描绘了怎样一幅的画面？（3分） （2）下阕所采用的主要艺术手法是什么？请结合具体内容加以赏析。（5分） 答案 （1）开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。（答案要有"战争气氛"和"悲壮雄浑的画面"之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。） （2）以大胆的想象，拟人化的手法，描写长安之景。"多情谁似南山月，特地暮云开"，暮云不知何时已经散去，露出皎洁的明月，多情的月亮把诗人遥远中长安照得如同白昼；"灞桥烟柳，曲江池馆"都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景，表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度，抒发了胜利在望的感情。（艺术手法2分，具体分析3分） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/894a8c2c7ed184254b35eefdc8d376eeaeaa17d1.html