7B Unit 3 Finding your way 说课稿 Comic strip and Welcome to the unit 教学目标分析： 本节课是的内容是通过学习一则对话，引入有关地点和交通的话题；通过学习方位词，借助图片准确辨别方向和描述方向；通过运用方向词和交通方式进行综合对话和交流。 知识目标： 1．学习对话。 2．学习方位词和交通方式词。 能力目标： 1、用“be+ directions（方位词）+of +place”谈论相对的地理位置； 2、能用方向词和交通方式词进行对话和交流。 情感目标： 教会学生在陌生地能通过看地图时来辨别和描述方位，选择合适的交通工具，以培养学生的自立能力；当遇到陌生人问路时，能主动帮助，发扬品质；同时通过pair work培养学生的合作意识，提高人际交往能力。 现在的学生对旅游很感兴趣，本课的话题对他们而言，很有吸引力；本课时不仅仅是简单地教学英语，它还考查了同学们的地理学科的知识；通过学习本课时的内容，学生能学会用英语表达方位和交通方式，以增强他们外出旅游的信息和能力。 教学资源： 本课时书本内容很少，如果单单学习问路会很枯燥，但结合旅游的话题，能比较吸引学生，因此通过网络收集旅游景点的图片，能开阔学生的眼界，激发学生的英语学习兴趣。通过图片搜索，查找家乡的名胜图片，并运用英语交流，加强学生的爱乡之情。 教学方法： 一、教学过程采用两人一组，四人一组，男生、女生组，让学生有充分展示个人和团体水平的机会，学会合作，增强竞争意识和创新意识。 二、为了刺激学生发挥想象力和模仿力，调动气氛，激发兴趣，教学过程中采用模仿表演，chant,编和课文相关的情景剧，设置超级模仿秀，方向达人，最佳编剧奖。 三、在综合运用语言的环节中，提供平等的表现机会和竞争机会，让学生能更积极地运用所学知识，进行巩固性练习。 教学过程： 一.Revision. 1. 请一个学生谈论自己的家乡，引入旅游的话题，激发学习本课的兴趣 2. 师生通过图片自由谈论季节、名胜，导入对旅游地的讨论。即：If you have lots of money and time, would you like to have a trip? How will you go there? 同时复习各种交通方式。 二、Comic strip 1.引导学生跟随Eddie，Hobo,进行一次让Eddie 害怕的旅行 2.听录音，回答问题。 ① Where are Hobo and Eddie standing? ② Will they have to go up the hill again? 3.读对话并回答问题。 ① How does Hobo go down the hill? ② What does the sign say? 4.跟读对话，分角色朗读。 5.两人一组表演对话。(准备道具：旅行包、地图,要求能模仿语音语调或进行个人发挥。） 6.结合导学稿知新一栏，学生自学自教，提出漫画部分的重点难点，教师总结，带领学生巩固新知。 三．Welcome to the unit 1.通过问题 ①Do you think Hobo know the way? ②If you go to a strange place for a trip and you don’t know the way, what will you do? 激发学生积极动脑，思考不同的认路方式，接着引入学生对地图的认识。 2.通过图示教学8个方位词，用chant 形式练习巩固方位词。 3.呈现学校的图片和它的相对参照物，引入be+ directions+of +place 4.通过家乡的图片，操练be+ directions+of +place句型。 5.完成书上Part A 。并在原有地图上添加其它地点，加以巩固。 6.鼓励学生发现地图上的交通工具图标，根据PartB谈论交通方式。 五．Practice 引导学生 四人一组编一个简短的英语情景剧，话题涉及到旅游，方位词，交通方式，并大胆到台前表演。 六．Consolidation 1、本课语言点归纳。 2、课堂巩固练习。 七．Homework 1. 背诵生词和对话。2. 完成课后练习。3. 预习Reading。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89964c3e2179168884868762caaedd3383c4b526.html