如何提升学生阅读理解古诗文水平 近年来，人们已经清醒认到了传承祖国优秀文化的重要性，并通过各种途径加以宣传。学习、弘扬祖国文化是我们国人的一项重要任务。学校是学习的主阵地，所以初中语文课本里也安排了一定数量的古诗文内容，古诗文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。传承民族文化，吸取中国古典文学的精华，使学生具有初步的文学鉴赏水平和阅读理解浅易古诗文的水平，是古诗文学习的主要目标和任务。古诗文阅读教学成为初中语文教学中的一个重要难题，而且，每年的中考试卷中都有一定比例的试题，学生们在答题时，表现的束手无策，最后得不了分。为此，教师们在总结教学成果时，也常常苦于教学效果不甚理想，学生在学习起来也觉得很茫然。在国培学习与自己教学实际，谈谈自己在古诗文阅读教学中的体会。 一、学生在学习过程中存有的问题： 1、学生学习没有充足的兴趣，缺乏学习积极性。在平时的学习过程中认为文科不如理科好学，慢慢形成了偏科现象. 2、在古诗文的阅读文段中遇到生字词是自不过常见的事情，为什么有的学生能应对自如，还理解的很不错，而有的却一败涂地呢？这败，更多是败在心理因素上。这些学生即使本来基础不错，但一看到生字词便惊惶失措，头脑中一片空白。事实上，是他忘了自己还有很强的根据上下文猜测词义的水平，又或者，那个词根本不去理解它也不会妨碍我们完成阅读任务。 3、学生不能很好得积累常用字词，以及语法习惯。 4、学习中不能展开想象与联想，方法单一。 二、提升学生阅读理解古诗文水平的有效途径如下： （一）、激发学生学习古诗文的兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者.” 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，激发起学生的兴趣，是促动学生主动学习的最好手段。 1、介绍作者与时代背景。初中语文课本中所选古诗文多是名家名篇，所以，介绍作者是语文教学的一个重要环节。但在介绍时不能千篇一律，应根据具体课文确定介绍侧重点，学生学习时既好记，又便于理解主旨内容. 2、有效地使用多媒体辅助教学手段，激发学生学习古诗文的兴趣。教学实践证明，教师在教学时使用多媒体辅助教学手段，能增强语文教学的直观性、形象性、生动性、趣味性，从而活跃课堂气氛。诗歌节奏感强，韵律美，宜于朗读。在教学时，能够根据不同的文章采取灵活多样的方法：或听录音，或教师范读，或组织学生齐读，或指定学生个别朗读等，都能极大的提升学生阅读的积极性。 3、展开课内外学习相结合活动，使学生感到学习古诗文的乐趣。如举行诗歌朗诵会、收集古诗文名句比赛、古代文人雅号拾趣比赛（如李白的诗热情奔放，想象奇特，色彩瑰丽，所以人称之为“诗仙”）；结合教学内容巧妙的插入古代文人墨客、成功者立志、勤奋、刻苦、读书、练字等方面内容的小故事；充分利用综合实践与探究课分组展示学生课余积累（如诗中有“月”、”酒”等的句子）。这些活动既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的语文搜集整理水平。 （二）、教会学生准确的学习、积累古诗文的方法。 1.教师要引领学生条理化古诗文中常见的些语法知识。例如 （1）通假字的使用。初中语文课本中常用的通假字数量比较少，要求学生认真学习，勤于积累。 （2）词类活用（包括词的使动用法、意动用法）。要求学生多观察、多留心，掌握它们的特点和规律。 （3）词语的古今异义。要求学生准确掌握它的古意和今意。 （4）特殊句式的使用。例如省略句、倒装句、被动句等的妙用，掌握句式翻译的规律。 2、培养学生良好的读书习惯。 教师要敢于创新，大胆改革。在学习过程中，该放手时就放手，尽力想办法调动学生学习积极性，把发展空间留给学生，例如课文阅读提示让学生读了解概况、在教学中要充分利用学生预习课文这个环节，让学生结合课文注释读课文，遇到生僻字、词、句子等拦路虎，鼓励学生自己动手查工具书解决等。必要时，教师要在课堂上抽查自学情况，长期以往，学生的良好的读书习惯就养成了。对于不同的学生，能够采取不同的方法要求其反复背诵，强化记忆，俗话说，“读书百遍，其义自见”就是这个道理。学生通过实践，体验学习收获的喜悦，形成良性循环，良好的读书习惯自然形成了。 （三）、联系生活，使用古诗文 古诗文是祖国文学宝库中璀璨的明珠，我们不但要教会学生学习如何诵读，如何理解，如何鉴赏，更要让学生懂得如何使用古诗词。比如当我们带领学生出去秋游，登上了高山之巅，能够问学生：“此时你最想用杜甫的哪一句诗来表达自己的心情？”学生一定能答出：“会当临绝顶，一览众山小。”当有学生考试失意时，能够问其他同学，我们能够用李白的哪句诗来劝慰他？大家齐答：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”古人写诗非常重视意境的创造。意境的创造要经过艰苦的过程，具有长远、含蓄的特点。同时因诗词是一种高度凝练的文学样式，它往往以极简洁而形象的语言创造出完美的意境，表达出丰富的思想内容和主观情感，所以学生在对其实行把握时难免会遇到一定的困难。为了协助学生准确地对诗歌的意境实行理解和把握，在诗歌教学与欣赏过程中，教师能够引导学生展开丰富的联想、想象，对诗歌的意境实行艺术的再创造，让学生在有所感悟的基础上用散文化的语言表达出来。 （四）、教会学生发现古诗中的美，感受生活之美和人生之美，珍惜生活、创造生活。 美，无处不在。生活中有美，自然中有美，诗文中也有美。初中语文课本古诗文中的美有很多方面：主题美、形式美、意境美、语言美、情感美、含蓄美、音韵美等。引导学生注意把握好这些内容，仔细揣摩，耐心品味，这对他们做学问和陶冶情操大有裨益。我在教一些古诗文名篇时，特别注意引导学生去发现美和感受美，从而激发对古诗文的喜爱和对生活的热爱，产生了对美的追求。 通过对古诗文的教学欣赏，学生更能体会祖国古代诗歌的博大精深，更能激发学生对祖国语言的热爱之情，增强民族自信心、自豪感，从而促动人格的完善。提高学生阅读理解古诗文能力的途径和方法有很多，只要我们在教学中理论联系实际，勤于思考，大胆尝试，就一定会总结出适合自己的一套规律。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89adb17baa8271fe910ef12d2af90242a895abea.html