设计思路 古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢?古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。 活动目标 1.喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。 2.熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。 活动准备 课件、图片若干。 活动过程 一、引入 教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。 师：“今天呀!老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁? ” 二、分段学习 1.出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。 师：“看!风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。” 2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。 师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!” 师：“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。” 师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?” 3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。 师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。” 4.教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。 师：“表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!” 师：“你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了!” 古诗：《风》 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 三、游戏“听古诗选图片” 1.教师讲解游戏规则，并做示范。 师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。” 2.适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。 师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。” 师：“为什么选择这幅图片呢?谁能说说?” 3.教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。 师：“我们一起来念一念这句古诗。” 4.教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。 师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。” 四、延伸活动 教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89e0739f3d1ec5da50e2524de518964bce84d2e2.html