小班学习规则的含义 举个例子： 几年前，社会学家和儿童心理学家发现了一个有趣的现象。当代观念认为，在娱乐场地周围设置围栏会让孩子们在娱乐方面感到受限制。基于这一理论，他们决定把围栏拆掉，让孩子们免受束缚。 令专家们震惊的是，相反的效果出现了。调查人员发现孩子们在活动中变得更加拘谨。他们倾向于挤到娱乐场中间，并表现出缺乏安全感的迹象。有意思的是，当围栏被重新竖立起来后，孩子们又开始热情洋溢地自由玩耍了。 这里的教训是什么？ ——我们都需要界限来界定我们的安全和保障范围。 尽管“专家们”理论上认为，界限约束了创造力，然而在娱乐场玩耍的孩子们证明：为了使独创性和发明能力得到充分发展，我们需要清楚明白什么是安全且可接受的。 这就意味着当你清楚地向孩子们传达准则，并且他们能够完全明白违背准则的后果时，他们才能够茁壮成长，你才会更好地履行身为父母的职责。 同样的道理，所谓成人，许多时候其实是身量长大了的孩子。我们终其一生，不过是在努力地追求成熟，但其实我们一直在成熟的路上，在成长的路上。我们的心志，许多时候，仍然如同孩童。我们仍需要、也更需要界限，亦即是规则。 存在三种形式： 明规则、潜规则、元规则，无论何种规则只要违背善恶的道德必须严惩不贷以维护世间和谐；明规则是有明文规定的规则，存在需要不断完善的局限性；潜规则是无明文规定的规则，约定俗成无局限性，可弥补明规则不足之处；元规则是一种以暴力竞争解决问题的规则，善恶参半，非道德之理的文明之道。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89e626da730abb68a98271fe910ef12d2bf9a95a.html