留守儿童校园的心理健康教育问题 曾朝机 【期刊名称】《新课程（教师版）》 【年(卷),期】2013(000)008 【摘 要】关注留守儿童，更应关注留守儿童的心理健康问题。作为教师应掌握什么是健康，什么是心理健康等知识。心理健康的衡量标准是：认知正常；情绪健康；良好的社会适应能力；行为反应适度。而校园里应该做到：学校领导提高对心理健康教育的认识；教师对心理健康教育知识的掌握，将心理健康教育渗透到各学科的教学之中；开设心理健康教育课或定期举行系列讲座；建立心理辅导室；定期通过广播室、黑板报、宣传栏进行宣传；召开家长会。通过教育行政部门、学校领导和教师共同提高认识，实施多方位地、全面地渗透校园心理健康教育活动，就可以缓解因留守儿童的特殊现实而带来的心理健康问题。让留守儿童在校园里与其他儿童一样，健康、快乐、阳光地成长。 【总页数】2页(P16-16,17) 【作 者】曾朝机 【作者单位】福建省漳州市平和职业技术学校 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.农村留守儿童的心理健康教育问题研究--以浙江西部山区留守儿童为例2.农村留守儿童心理健康教育问题及解决策略3.关于留守儿童及进城务工子女心理健康教育问题4.农村小学留守儿童心理健康教育问题的解决措施分析5.农村小学留守儿童心理健康教育问题的对策探讨 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a0beacede88d0d233d4b14e852458fb760b386b.html